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深圳心感音

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：深圳心感音
成立时间：2014年05月09日
机构全称：深圳市心感音健康教育有限公司
负 责 人 ：廖健英
性     质 ：感统训练机构
区     域 ：广东,深圳市,龙岗区,龙城街道沙园路阳光天健城一栋二楼170~172商铺 导航
专栏简介：深圳心感音服务平台总共收录了深圳心感音在2026年05月17日之前在自闭症家园网提交相关信息1条，其中自闭症专业文章1条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，深圳心感音目前的内容数量在全国所有机构中位居4006位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握深圳心感音的专业能力，从而对广东自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：心感音健康教育是一家致力于提升婴幼儿的认知能力、情商水平、家庭幸福感的专业机构，为婴幼儿提供感觉讯息处理训练、心灵音乐、快乐家庭等课程体系。课程设置以实现婴幼儿的生理、心理健康为基本目标，以婴幼儿全身心愉悦向上的发展为宗旨，创立以婴幼儿为核心，家庭、培训中心做护航的成长摇篮。心感音健康教育中心秉承了

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  • 深圳心感音在深圳龙岗区哪个位置，如何才能找到？

    147

    2024.06.10

    深圳心感音在深圳龙岗区哪个位置，如何才能找到？

    来源：深圳市心感音健康教育有限公司

    作者：

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：深圳心感音在深圳龙岗区哪个位置，如何才能找到？,深圳市心感音健康教育有限公司

    深圳心感音于2014年05月份开业，是一家感统训练机构，地址位于广东深圳龙岗区龙城街道沙园路阳光天健城一栋二楼170~172商铺

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    焦作启慧教育李研女士倡导加强孤独症谱系障碍患者健康管理

    2023-01-03

    来源：焦作市启慧健康管理有限公司

    关键词：孤独症筛查,焦作启慧,启慧李研,儿童孤独症

    标签：社会支持

    新一届政协委员李研，提出的议案是关于加强孤独症普系障碍患者健康管理的议案，希望全社会都来关注、关心孤独症普系障碍儿童。建议面向社会公开开展科普宣传，形成全社会关...查看更多

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  • 武汉心之初特殊教育新洲校区联合湖北工业大学工程技术学院举行“世界孤独症日”主题宣传活动

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    2023.04.06

    来源：武汉市洪山区心之初教育培训学校

    栏目：机构资讯

    关键词：武汉心之初特殊教育新洲校区,湖北工业大学工程技术学院,世界孤独症日主题宣传活动

    活动首先由湖北工业大学工程技术学院外国语系学生举行横幅签名仪式，意在号召大学生们关注并帮助自闭症儿童群体并支持孤独症人士的照顾者和专业工作者。2023年4月2日，心之初特殊教育学校（武汉新洲校区）联合湖北工业大学工程技术学院外国语系开展了“4月2日世界孤独症日：关爱孤独症儿童，关注与支持孤
  • 太仓市特殊教育学校专项培训携手推进融合教育示范区建设

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    2024.07.19

    来源：太仓市特殊教育学校

    栏目：热门机构资讯

    关键词：融合教育,特殊教育,特教,特殊儿童,太仓市特殊教育学校

    太仓市特殊教育指导中心于2024年6月21日精心组织了一次全市融合教育资源中心专项培训。太仓市教育局特教专干沈聪聪、教师发展中心特教教研员杨春柳，以及来自各融合教育资源中心的近30名分管校长和园长参与了此次培训。培训活动为期一天，涵盖实地考察、专家讲座、案例分析等多个环节，旨在促进经验交流
  • 绵阳市特殊教育学校与绵阳市开元实验幼儿园开展特幼融合交流活动

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    2023.03.12

    来源：绵阳市特殊教育学校

    栏目：机构资讯

    关键词：绵阳市特殊教育学校,绵阳市开元实验幼儿园,特幼融合交流活动,脑瘫,自闭症孩子

    为进一步贯彻落实国务院“十四五”特殊教育发展提升行动计划相关精神，加强校际资源共享与整合，发挥不同学校优势，创设融合教育环境，推进普特融合教育，全面提高特殊教育质量，3月8日下午，我校开展了“融合有爱携手同行”为主题的特幼融合交流活动，绵阳市开元实验幼儿园刘朝霞园长一行50余人参加了此次活
  • 东方启音亮相世界健康大会，儿童言语发展引关注

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    2020.02.27

    来源：

    栏目：热门机构资讯,机构资讯

    关键词：自闭,自闭症

        10月19日-21日，以“健康与人类命运共同体”为主题的第二届世界健康大会在杭州国际博览中心举行。东方启音作为受邀参展企业代表之一，携自主研发、科技创新、特色课程等业务板块和专业技术参展，藉此提高业内对儿童言语发展和自闭症的关注程度及公众普及力度。  出席本次大会的有：全
  • 武汉市心之初特殊教育学校关爱孤独症儿童及家长活动

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    2023.03.29

    来源：武汉市洪山区心之初教育培训学校

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    关键词：关爱孤独症儿童及家长活动,华中师范大学,武汉市心之初特殊教育学校

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    2024.12.30

    来源：深圳市第二特殊教育学校

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    关键词：特殊教育,深圳市第二特殊教育学校

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  • 惠州市残疾人康复协会一行走进深圳思奇：40余位专家共话特教未来

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    关键词：特殊教育,康复中心,特殊需要儿童,惠州市残联

    11日深圳思奇迎来了一批重量级访客——由惠州市残疾人康复协会带领的40多位同行专家与伙伴莅临参观交流。本次来访团队包括原惠州市城区副理事长叶映文、惠州市残联康复部杨昶、仲恺区副理事长罗方、惠阳区办公室主任何小琼、惠东康复中心主任陈慧菊、大湾区办公室主任李丽平等多位领导与专业人士。
  • ​深圳惠州市惠城区副区长陈秀带队莅临惠州市护苗培智学校开展调研工作

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    2023.05.19

    来源：惠州市护苗培智学校

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    关键词：孤独症,特殊儿童,惠州市护苗培智学校,张兰香

    5月17日下午，惠城区政府副区长陈秀、惠城区残联理事长陈志君、惠城区教育局局长杨小勇、桥东街道党工委书记杨惠强等人一行到访惠州市护苗培智学校开展调研工作。
  • 爱心捐赠暖特校,携爱同行暖人心：扬州市特殊教育学校受捐活动

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    2025.02.24

    来源：扬州市明聪职业技术学校

    栏目：热门机构资讯

    关键词：特殊教育,特教,扬州市特殊教育学校

    在这春风送暖、雨润万物的季节里，2月19日上午，我们迎来一场爱心捐赠活动。扬州正德石油工程服务有限公司的领导和代表莅临扬州市特殊教育学校，为学生送来温暖人心的爱心大礼包，校领导、学生代表共同参与这场意义非凡的活动。

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  • 刍议辩证统一的自闭症成因

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    2021.12.30

    来源：健康与安全 Ability And Wisdom

    作者：

    栏目：自闭症研究

    关键词：孤独症,自闭症,全纳教育,融合教育,认知,唐氏综合征,特殊教育,儿童自闭症,唐氏,孤独症儿童,早期干预,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症家长,自闭症患者,自闭症症状,自闭症的表现,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,行为问题,南京特殊教育师范学院,贺荟中

    陈丝越摘要：自闭症的成因是从自闭症这一精神疾病被提出来以后一直未被解决的谜题之一，也是不同学科专家之间提出不同见解的一个课题。本文运用了哲学辩证统一的思想原理，对自闭症的各种可能成因分类及整理，并指出自闭症的成因可能并不只受单一因素影响这一观点，它是由内因外因作用下的共同结果。关键词：基因
  • 孤独症的早期干预

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    2020.02.20

    来源：临床儿科杂志 第 28 卷第 8 期 2010 年 8 月

    作者： 徐秀

    栏目：康复训练理论,名家论文,感觉统合理论研究,自闭症研究

    关键词：ABC,floortime,RDI,阿斯伯格综合征,邓红珠,地板时光,地板时光训练,儿童孤独症,儿童语言,感觉统合,感觉统合训练,高功能孤独症,孤独症,孤独症的治疗,孤独症儿童,孤独症患者,孤独症症状,孤独症治疗,行为问题,结构化,结构化教育,精细运动,康复训练,社会交往,社交技能,提示,听觉统合训练,统合,统合训练,徐秀,训练孤独症,婴儿孤独症,应用行为分析,治疗儿童孤独症,邹小兵,量表,高功能孤独,复旦大学附属儿科医院,唐春

    要强调的是， 任何一种干预方法都不是特效的， 也没有任何一种干预模式是占主导地位的， 每种模式都有自己的特点，而孤独症患儿的个性色彩也很强， 我们应该根据患儿自身情况客观地选择合适的干预方法。 不同患儿、 不同康复阶段进行最适宜的康复训练， 才是最佳选择。
  • 孤独症患者围产期危险因素的研究

    1.4W

    2020.02.03

    来源： Chin J Psychiatry, August 199

    作者： 李素水 杨晓玲 贾美香

    栏目：孤独症谱系理论,名家论文,诊断治疗理论,融合理论,自闭症研究

    关键词：高功能孤独症,孤独症,孤独症患者,贾美香,提示,婴儿孤独症

    本研究结果显示,高功能孤独症组仅母孕期先兆流产史低于低功能孤独症组,且有显著性,说明先兆流产史对低功能孤独症的发病可能有重要意义;而MR组围产期危险因素的分析表明也有显著多的先兆流产史,这一结果恰好说明先兆流产史对智力的影响,而对孤独症不产生显著影响。由于高、低功能孤独症都有较高的围产期危
  • 多感官刺激联合视听觉统合康复训练在全面性发育迟缓患儿康复中的应用

    1.8K

    2025.06.16

    来源：驻马店市中心医院

    作者：

    栏目：康复训练理论

    关键词：量表,语言障碍,精细动作,感觉统合,儿童语言,,听觉统合训练,康复训练,构音训练,,语言发育迟,王丽

    视听觉统合训练可分析患儿构音障碍，通过感官刺激吸引患儿注意力，使患儿对特殊语句记忆增加，进而提高患儿语言行为功能，已取得较好的应用效果[2]。鉴于此，本研究旨在探究多感官刺激联合视听觉统合康复训练应用于我院40例GDD患儿中，探讨对其发育商的影响。
  • 协助发育迟缓儿童专注学习的策略

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    2023.06.26

    来源：成长撷英

    作者：

    栏目：发育迟缓理论研究

    关键词：感觉统合,发育迟缓,多动症,多动症儿童,语言发育

    注意是学习的先决条件，注意的品质决定着学习的效果；注意力的强与弱也直接影响着儿童的认知和社会性情感等方面的发展程度以及入学后学业成绩的高低。教师和家长配合掌握上面针对性的策略，除了从环境控制的层面入手外，还需兼顾儿童自身的性格特质。
  • 高功能与低功能学龄期孤独症儿童共患病研究

    1.5W

    2020.02.03

    来源：中国实用儿科杂志 2014年11月 第29卷 第11期

    作者： 刘靖 贾美香

    栏目：孤独症谱系理论,融合教育理论,名家论文,诊断治疗理论,融合理论,自闭症研究

    关键词：儿童孤独症,高功能孤独症,孤独症,孤独症儿童,孤独症诊断,孤独症症状,贾美香,社会交往,提示

    为何孤独症患儿易于共患焦虑障碍，原因尚不清晰，可能孤独症与焦虑障碍存在某些相同的神经生物学机制或者易感基因。为何高功能孤独症患儿较低功能孤独症患儿更易共患焦虑障碍及广泛焦虑障碍，原因也很复杂，原因之一考虑为高功能孤独症患儿较低功能孤独症患儿有更多的社会交往机会（如上学），情感世界更加丰富，
  • 积极心理学在特殊教育小学音乐教学实践中的应用

    2.7K

    2023.04.23

    来源：新课程教学2022年第3期

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：认知,特殊教育,特殊儿童,积极心理学

    对学生来说,想要表达自己的情感,学习音乐是一个重要的途径,所以教师要学会更好地发展各种教学方式,并且创新教学方法,将积极心理学更好地引入特殊教育学生的音乐教学中,让学生能有更多的期许,增强学生的学习体验,提高学生对音乐的认知力发展,从而培养学生的综合素质,感受音乐的美丽。
  • 基于全纳教育视野开展幼儿园融合教育的策略研究

    2.3K

    2023.05.28

    来源：

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：全纳教育,融合教育,特殊教育,行为问题

    幼儿园在办学时也应该贯彻儒家文化中“有教无类”的教学思想，充分理解不同幼儿之间的个体差异，并且在教育教学的过程中通过多种方法实现幼儿的个性化发展，使全纳教育的教学理念能够更好地融入幼儿园日常教学任务中，满足特殊幼儿的特殊教育需要，发挥其学习潜能。
  • 儿童发育迟缓及发育障碍的早期干预和管理

    1.2W

    2020.01.01

    来源：

    作者： 李咏梅 邓红珠 邹小兵 静进

    栏目：孤独症谱系理论,康复训练理论,融合教育理论,名家论文,感觉统合理论研究,诊断治疗理论,融合理论,自闭症研究

    关键词：邓红珠,辅助技术,感觉统合,孤独症,孤独症谱系,行为问题,结构化,康复机构,康复训练,认知能力,认知训练,社会交往,生活自理,示范,统合,言语障碍,语言障碍,邹小兵

    早期干预是针对 0～3 岁发育障碍（DD）及有 DD发生风险或明显发育迟缓的儿童提供预防和矫治措施的一种综合性服务，以帮助提高其认知、情感、行为和社会适应能力，并支持患儿家庭的适应能力。早期干预的基本原则包括早期，强调家庭内关系的重要性，个体化干预，以社会适应能力为重点，培养各种能力全面发
  • 川渝特殊教育教师学习共同体构建逻辑与发展路径：基于成渝双城经济圈视角

    2.6K

    2026.05.15

    来源：西南大学教育学部

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：自闭症,全纳教育,融合教育,认知,辅助,特殊教育,特教,特殊需要儿童,结构化,自闭症儿童,辅助沟通,成都市成华区特殊教育学校,成都市双流区特殊教育学校,张玉,华中师范大学,北京师范大学

    川渝特殊教育协同高质量发展取决于川渝地区特殊教育能否形成共同发展目标和协同发展动力，形成良性对话、积极合作和成果共享机制。能否在最短时间内构建特殊教育教师学习共同体是关键。本文以成渝双城经济圈建设为背景，探讨川渝特殊教育教师学习共同体的构建逻辑与发展路径，以期为促进川渝特殊教育一体化发展提

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