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荔城区没有自闭症、语言障碍、感统失调、注意力障碍、阿斯伯格等发育障碍机构的影子老师，为您推荐荔城区附近其他城市的其他影子老师

高旭
福建省星空半步康复健康管理有限公司

福州市
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单位性质：机构督导 | 行为分析师

人物特长：干预训练 | 机构管理

高旭国际应用行为分析师（BCBA）澳门大学教育心理系硕士毕业北京林业大学心理学系本科毕业星空半步教研组研究员2018年，参与翻译《卡罗来纳特殊教育课程：婴儿及幼童》（出版）。2019年，获取国际应用行为分析师（BCBA）证书。2019年，参与《VB-MAPP评估配套图片》2.0版本（出版）的编写。2
张林
福建省星空半步康复健康管理有限公司

福州市
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单位性质：机构特教

人物特长：干预训练 | 融合教育

张林首都师范大学教育学专业本科毕业2013年开始从事自闭症教育2013年—2016年，在张苗苗老师的指导下，进入幼儿园做影子老师，帮助孩子幼儿园进行融合。主要任教课程：个训课、早期密集干预EIBI、1+1课程。2016年—2017年，负责教具研发和制作。2017年，参与整理VB-MAPP评估实操的全
任婧妍
福建省星空半步康复健康管理有限公司

福州市
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单位性质：机构特教

人物特长：干预训练

任婧妍北京联合大学特殊教育学院教育学专业本科毕业2008年开始从事自闭症教学主要任教课程类型：个训课、小组课、1+1课程、1+2课程。承担着中心教学督导的事务。2013年在张苗苗老师带领下编写小组课教材。2016年—2017年负责教具研发和制作。2020年，提交语言及社交课程大纲，相关教材正在编写中
范莹莹
福建省星空半步康复健康管理有限公司

福州市
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单位性质：机构督导 | 机构特教 | 行为分析师

人物特长：干预训练

范莹莹助理国际应用行为分析师（BCaBA）中国科学院心理研究所儿童发展心理学研究生长春大学特殊教育专业本科从事自闭症教育工作已有10年星空半步教研组主管及教学督导主要任教课程类型：个训课、小组课、早期密集干预EIBI课程、1+1课程、IPT家长培训课程、VB-MAPP评估。2017年，获得助理国际应
姜玉静
福建省星空半步康复健康管理有限公司

福州市
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单位性质：机构督导

人物特长：干预训练 | 融合教育

毕业于北京教育学院学前教育专业2006年开始从事自闭症教育培训2006年，加入张苗苗老师负责的“博森儿童教育中心”。2007年，参与张苗苗老师负责的幼儿园融合计划的实施。2011年，参与张苗苗老师负责的校园融合计划的实施。主要任教课程类型：个训课、小组课、早期密集干预EIBI、1+1课程。承担着中心
张苗苗
福建省星空半步康复健康管理有限公司

福州市
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单位性质：机构督导 | 行为分析师

人物特长：干预训练

张苗苗委员会认证注册行为分析师（BCBA）香港大学医疗科学硕士（精神科）星空教育研究中心－负责人ABA-CARDP认证课程-负责人兼讲师国际行为分析协会－中国分会秘书长中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长中国残疾人康复协会孤独症专业委员会常务委员
蔡艳春
厦门海沧然和特需教育咨询有限公司

厦门市
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单位性质：机构创始人

人物特长：干预训练 | 机构管理 | 社会支持

蔡艳春中国特教联盟特聘讲师“星之助公益讲堂”创始人及讲师然和生涯支持课程核心研发者原厦门迦南自闭症教育培训中心创始人厦门然和教育科技有限公司核心创始人曾荣获“厦门市十大杰出母亲”、“厦门市民间组织先进工作者”称号
蔡艳春
厦门海沧然和特需教育咨询有限公司

厦门市
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单位性质：机构创始人

人物特长：干预训练 | 机构管理 | 社会支持

蔡艳春中国特教联盟特聘讲师“星之助公益讲堂”创始人及讲师然和生涯支持课程核心研发者原厦门迦南自闭症教育培训中心创始人厦门然和教育科技有限公司核心创始人曾荣获“厦门市十大杰出母亲”、“厦门市民间组织先进工作者”称号
易莉
北京大学心理与认知科学学院

海淀区
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单位性质：科研专家

人物特长：理论研究 | 社会支持

易莉，2003年毕业于北京大学心理学系，获学士学位。2007年获美国杜克大学心理与神经科学系发展心理学硕士学位，2009获该系博士学位。2009年6月加入中山大学心理学系。现任北京大学心理学系研究员、博士生导师。研究领域：异常儿童心理学孤独症谱系障碍、认知发展、眼动研究。2020年5月26日，入选世
纪汉平
深圳市南山区金色年华特殊儿童干预中心

深圳市
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单位性质：机构创始人

人物特长：机构管理 | 理论研究 | 社会支持 | 公益事业

纪汉平，女，教授，深圳市南山区金色年华特殊儿童干预中心创办人，美国普莱斯顿大学《潜能开发与心理治疗》博士、北京大学医学部《精神卫生与心理卫生》专业硕士，中国心理学会科普委副主任，中山大学第三附属医院汕头儿童发育行为训练基地主任。国内最早积极心理学讲学者，践行者，在工作实践中深深意识到许多儿童问题始于

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