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  • 董永霞
    董永霞

    海岛春(海南)教育科技中心

    海口市

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    单位性质:机构特教 | 机构管理

    人物特长:症状评估 | 干预训练

    海岛春教研部主管;言语治疗康复师。海岛春教学主管,专业言语个训老师。教育类全日制本科毕业,从事教育教学工作15年,高级中学中级职称,持有《教师资格证》《孤独症康复教育上岗培训合格证》,《孤独症儿童言语技能培训合格证》等证书,自2018年从事特殊教育工作以来,先后在中国听力语言康复西北区域中心,甘肃省
  • 刘箐箐
    刘箐箐

    海南科睿教育科技有限公司

    三亚市

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    单位性质:机构督导 | 行为分析师

    人物特长:干预训练

    男,国际认证副行为分析师(BCaBA);国家注册心理咨询师;泰和教研院高级督导;河北北方学院应用心理学学士。
  • 郑东雷
    郑东雷

    海南科睿教育科技有限公司

    三亚市

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    单位性质:机构督导 | 行为分析师

    人物特长:干预训练

    国际认证行为分析师(BCBA),美国贝翰文大学教育领导力硕士、唐山师范学院特殊教育学学士,北师大第一期应用行为分析高级研修班学员、弗吉尼亚大学应用行为分析硕士级课程学员,泰和教研院院长,长期从事孤独症康复教学和教师培训,在孤独症儿童干预方面有丰富的干预经验。
  • 李培森
    李培森

    海南科睿教育科技有限公司

    三亚市

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    单位性质:机构督导 | 行为分析师

    人物特长:干预训练

    国际认证副行为分析师(BCaBA);长治医学院音乐治疗专业学士学位。具有多年一线教学经验,具备特殊儿童干预全流程设计能力。
  • 陈桂玲
    陈桂玲

    海南省人民医院南沙分院(康复医学中心)

    海口市

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    单位性质:诊治医生

    人物特长:诊断治疗

    陈桂玲,副主任技师,毕业于南昌大学临床医学专业。海南省康复医学会康复治疗专业委员会委员、海南省人民医院秀英理疗科组长、1982年从事本专业工作至今。曾在中山大学第一附属医院参加神经肌肉电刺激临床应用推广学习班、南京参加全国康复医学培训班学习,取得结业证书。专长是各种疾病的物理治疗。
  • 陈勋虎
    陈勋虎

    海口海燕心智障碍者家庭支持中心

    海口市

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    单位性质:机构管理

    人物特长:机构管理 | 公益事业

    陈勋虎,男,1977年5月生,海口海燕心智障碍者家庭支持中心理事长。海南省精协副主席,海口市精协主席。陈勋虎是孤独症儿童的父亲,他10年坚持不懈的为孤独症儿童努力,从患者家长成长为孤独症干预治疗专家。2014年至今,陈勋虎和他的伙伴们一起筹钱、筹物,义务为海南的孤独症患儿家长组织了几十场次孤独症干预
  • 方晓嫣
    方晓嫣

    北京正在关怀科技有限公司

    海淀区

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    单位性质:机构督导 | 行为分析师

    人物特长:干预训练

    女,毕业于美国密苏里大学哥伦比亚分校,获应用行为分析硕士学位,委员会认证行为分析师(BCBA)。曾任密苏里大学职业中心职业规划师,现任恩启IDEA教研中心督导。
  • 季林红
    季林红

    清华大学无障碍发展研究院

    海淀区

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    单位性质:机构管理

    人物特长:机构管理

    季林红教授,清华大学机械系博士生导师、无障碍发展研究院副院长、智能与生物机械研究室主任。兼中国康复医学学会常务理事、康复医学工程专业委员会主任委员,中国残疾人康复协会常务理事、康复工程专业委员会副主任委员等社会职务。主要研究领域为机械设计及理论(机械性能分析及系统优化设计)、生物机械(人体运动协调检
  • 周立明
    周立明

    清华大学无障碍发展研究院

    海淀区

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    单位性质:机构督导 | 行为分析师

    人物特长:理论研究

    周立明,孤独症谱系及发展障碍专家,清华大学《孤独症康复教育专业课程》特聘授课教师。毕业于美国南伊利诺大学,获博士学位,委员会认证行为分析师-博士级(BCBA-D)。1996年起受世界著名行为心理学家、行为功能分析创建人BrianA.Iwata教授督导五年。从事孤独症谱系及发展障碍临床治疗和科学研究2
  • 徐紫薇
    徐紫薇

    清华大学无障碍发展研究院

    海淀区

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    单位性质:机构督导 | 行为分析师

    人物特长:干预训练

    徐紫薇,清华大学无障碍发展研究院孤独症康复研究项目部学术负责人、《孤独症康复教育专业课程》特聘授课教师。毕业于美国俄亥俄州立大学,获特殊教育博士学位,委员会认证行为分析师-博士级(BCBA-D)。主要研究方向为语言行为评估和教学,问题行为分析和干预,科学循证教学法,孤独症康复教师培训等。
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