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猇亭区没有自闭症、语言障碍、感统失调、注意力障碍、阿斯伯格等发育障碍机构的影视人物，为您推荐猇亭区附近其他城市的其他影视人物

  • 张文静
    张文静

    襄阳星路特殊教育学校有限公司

    襄阳市

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    单位性质：机构创始人 | 机构管理

    人物特长：干预训练 | 机构管理

    女，BCaBA国际行为分析师，襄阳星路特殊教育学校有限公司创办人。口肌治疗师、感统初级训练师、国家二级心理咨询师，，曾获壹基金海洋天堂——优秀教师奖，取得孤独症从业上岗资格证，ABA中级证书。
  • 杨逸凡
    杨逸凡

    武汉儿童医院（武汉市妇女儿童医疗保健中心、武汉市妇幼保健院）

    武汉市

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    单位性质：诊治医生

    人物特长：诊断治疗 | 症状评估

    男，武汉儿童医院儿童保健科；神经心理专科主治医师；中国医科大学儿科学硕士。
  • 钟亚军
    钟亚军

    武汉市三人行健康科技有限公司

    武汉市

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    单位性质：机构督导 | 行为分析师

    人物特长：干预训练

    男，武汉三人行儿童社交成长中心督导；国际注册副行为分析师(bcaba)；国家三级心理咨询师。
  • 陈思洋
    陈思洋

    襄阳展颜特殊教育培训学校

    襄阳市

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    单位性质：机构特教

    人物特长：干预训练

    毕业于湖北省襄阳职业技术学院特殊教育专业，2015-2018年从事特殊教育工作，现任襄阳展颜特殊教育培训学校工作，任教师一职。擅长课程：ABA、感觉统合、蒙氏感官、蒙氏精细、口肌训练，技能证书小学教师资格证、育婴师资格证、普通话证书。本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动
  • 刘菲菲
    刘菲菲

    襄阳展颜特殊教育培训学校

    襄阳市

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    单位性质：机构特教

    人物特长：干预训练

    毕业学校:襄阳机电工程学校，2011-2016在听障儿童康复中心任教师，现任襄阳特殊教育培训学校教师一职，取得听障儿童康复上岗证和中国聋儿康复研究中心结业证书。善长课程:个训课座右铭:努力做到最好！
  • 蒋芳
    蒋芳

    襄阳展颜特殊教育培训学校

    襄阳市

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    单位性质：机构创始人

    人物特长：机构管理

    蒋芳，樊城区政协委员、襄阳展颜特殊教育培训学校校长、襄阳市特殊少年儿童家长学校校长、襄阳职业技术学院特教特聘教师、湖北省残疾人联合会康复协会常务理事、湖北精协孤独症家长协会工作站襄阳站站长、中国精协孤独症家长服务协会理事。
  • 王鸿铨
    王鸿铨

    上海学建教育管理咨询有限公司

    普陀区

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    单位性质：机构督导

    人物特长：干预训练 | 机构管理 | 理论研究

    王鸿铨在帮助有复杂需求（包括自闭症谱系障碍、多动症、广泛性发育迟缓及脑瘫等）的儿童方面有丰富的实践经验。他善于运用整体分析方法为每个孩子量身定制最适合的干预措施，并持续跟进其发展进程。王鸿铨曾在新加坡陈笃生医院和槟城卢源来专科医院工作过。他致力于帮助孩子们成长为独立自主的社会人。王鸿铨希望自己能成为
  • 柯安娜
    柯安娜

    上海学建教育管理咨询有限公司

    普陀区

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    单位性质：机构督导

    人物特长：干预训练

    柯安娜AnneGerber国籍：德国Anne为儿童提供手部精细动作、书写、视动技能、视觉感知训练等服务，帮助孩子们提高注意力、改善感统统合，促进精细运动和粗大运动技能的发展。她擅长为患有斜视及其他视力问题的儿童提供干预和支持。在2006年加入学建之前，Anne曾在世界各地的儿童医院实习，在不同文化环
  • 陆陶陶
    陆陶陶

    上海学建教育管理咨询有限公司

    普陀区

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    单位性质：机构特教

    人物特长：干预训练

    陆陶陶专攻学龄前和学龄儿童、青少年以及有特殊需要的儿童服务。她擅长使用游戏治疗、叙事疗法、焦点解决短期治疗和个人中心治疗来支持儿童的发展。陶陶还接受过中美游戏疗愈系统培训项目的培训。在加入学建之前，她曾在美国和中国担任早期双语教师，并也通过其他不同的角色积累了为儿童和年轻人服务的丰富经验。此外，陶陶
  • 陈听听
    陈听听

    上海学建教育管理咨询有限公司

    普陀区

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    单位性质：机构督导

    人物特长：干预训练 | 理论研究

    陈听听是美国马萨诸塞州注册的心理咨询师。她同时也是为数不多在中国大陆能够提供中英双语服务的美国注册干预专家。听听擅长为孩子和家庭提供艺术干预和心理咨询服务。在她多年的从业生涯中，听听积累了应对与不同文化背景的孩子与家庭的临床经验，这使她对情绪问题、家庭关系对儿童发展的影响以及个人在过渡阶段的适应能力
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