丁丽君简介

2020年10月02日
1.6W次

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人物姓名：丁丽君

人物性质：机构特教

所属单位：杭州市下城区星宁孤独症儿童康复中心

人物特长：诊断治疗 | 症状评估 | 机构管理

区域：浙江杭州市

单位性质：民办康复机构

专长：近14年自闭症领域教研经验

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丁丽君，星宁下城中心负责人，资深教育者，高级督导老师。
近14年自闭症领域教研经验，，具幼教和小学教师资格证，有丰富执教经验。
参加青岛以琳师资培训；
参加青岛以琳举办的人际关系本位介入培训；
参加青岛以琳举办的应用行为分析法培训；
参加香港协康会举办的结构化教学法的培训；
获得教师资格证（小学）；
参加启音博士构音测量与训练仪培训；
参加安安自闭症教育举办的自闭症儿童沟通能力的培训；
参加香港教育学院的应用想法解读教导自闭症儿童的培训；
参加香港圣公会福利协会的自闭症儿童情绪及行为问题的处理的培训；
获得学前教育二级教师；
参加中残联举办的孤独症康复教育人员上岗培训。
主要负责个训课程，能对特殊儿童做出准确的评估；
善于处理自闭症儿童的情绪及行为问题；
能从孩子的兴趣点入手，提高孩子的认知、语言、社交等。

丁丽君专栏文章sign up

孩子会社交为什么还是自闭症？
3.1K

2023.01.10

来源：

作者：

栏目：自闭症表现

关键词：孩子会社交为什么还是自闭症,如何提高孩子的社会性沟通,具体社交模仿训练策略

其实不少自闭症儿童的语言智力这一块并没有什么问题，问题的关键在于，他们不能跟人进行有效的社会性沟通。它包含四项核心技能①社会交往意识：孩子能够主动的跟人交流，去吸引别人的注意力，跟别人互动起来；④游戏技能：在合适的年龄阶段，孩子能够具备跟人假想游戏，规则性游戏的能力。
第三届全国高职师范生融合教育技能竞赛评选结果揭晓
2.1K

2022.12.15

来源：中国教育在线

作者：

栏目：自闭症行业

关键词：第三届全国高职师范生融合教育技能竞赛评选,融合教育,特殊教育

一、第三届全国高职师范生融合教育技能竞赛评选结果揭晓近日，第三届全国高职师范生融合教育技能竞赛评选结果揭晓，湖北幼儿师范高等专科学校特殊教育师生团队选送的9个参赛作品从25个参赛单位，117个作品中脱颖而出，荣获一等奖2项、二等奖4项、三等奖3项。
自闭症孩子能够康复到什么程度，取决于康复策略
3.2K

2022.12.12

来源：

作者：猫猫可

栏目：康复手记

关键词：自闭症孩子康复策略,自闭症孩子康复程度

因此，自闭症孩子的康复预期是很不明朗的，是难以预估的。不可忽视的个性化策略对自闭症孩子来说，轻度、中度、重度仅仅是制定康复策略的条件之一。在实际康复过程中，还是要围绕三个自闭症核心——“社会交往障碍、语言与沟通障碍以及刻板行为”，在当前的康复治疗方案中康复教育占据主要的位置，辅助药物、行为
不同年龄段的孤独症儿童,其症状表现都有哪些不同?
1.6W

2022.05.03

来源：星希望（北京）教育科技有限公司

作者：我是杜佳楣杜佳楣讲孤独症

栏目：筛查诊断

关键词：量表,孤独症谱系障碍,高功能孤独,异常行为,孤独症,阿斯伯格综合征,认知,阿斯伯格,模仿,儿童孤独症,孤独症儿童,孤独症孩子,孤独症表现,孤独症谱系,康复训练,社会交往,认知能力,语言发育,高功能孤独症,杜佳楣

现将异常行为表现分述如下：1社会关系障碍绝大多数孤独症儿童的极度孤独和社会退缩更加明显了，他们生活在自己的世界里，叫他他不应，同他说话他不听，好像外界的人和一切事物并不存在似的，对他们都引不起兴趣，面部没有一点表情；

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