大龄特需儿童干预不理想怎么办——专访广东聪明兔康教集团技能文化融合中心馆长陈仕明

序言

【特别企划·第8期】面对大龄特需儿童，尤其是自闭症孩子的干预效果不理想时，社会各界的关怀与探索显得尤为重要。在社会中，他们常常被忽视和边缘化，很多人对他们的未来充满疑虑和困惑。那么，大龄自闭症患者将何去何从呢？

技能文化融合中心是聪明兔康教集团旗下一家专门干预6至16岁特殊儿童，学校主要针对6岁以上特殊儿童的发展需要，以技能训练、文化学习、融合教育、情绪调控，行为管理，生活自理等针对性课程，进行全面综合干预。让孩子通过干预能够实现，进入小学融合回归主流教育，生活自理，将来能够进行社会工作等。

特教路上的多面手 

在晨光中，广东聪明兔康教集团技能文化融合中心的馆长陈仕明，踏着轻快的步伐走进了中心。这不仅仅是一家干预大龄特需儿童校区，更是无数特殊儿童梦想启航的港湾。孩子们的笑脸与进步的瞬间，都承载着陈督导与团队不懈努力的汗水与泪水。

陈督导，一位外表温文尔雅，眼神中却透露出坚定与温柔的特教工作者。岁月在他脸上刻下了几道浅浅的痕迹，却丝毫没有减弱他对特殊教育事业的那份热情与执着。他的笑容，如同春日里温暖的阳光，能瞬间驱散人心中的阴霾。他行事果断，从不拖泥带水，面对困难与挑战，总能以一份从容不迫的态度去应对。他的身影，总是忙碌于各个训练室之间，用专业知识与满腔爱心，为那些大龄特殊儿童点亮前行的道路。

家校配合

从西北民族大学教育学到华南师范大学管理学，再到如今的研究生在读，陈督导的学术背景如同他职业生涯的缩影，既广泛又深入。历任教务主任、行政主任，再到感统领域培训课长，最终成为技能文化融合中心馆长，每一步都见证了他对特殊教育事业的热爱与追求。他不仅是理论上的督导，更是实践中的能手，持有多项专业证书：孤独症上岗证、国家级感统师证、高级中学教师资格证、心理咨询师证……每一项都是对他专业能力的认可，也是他肩上沉甸甸的责任。

感统领域的深耕者

在感统领域，陈督导是公认的佼佼者。他深知，对于自闭症孩子而言，感觉统合失调是阻碍他们融入社会的一大障碍。因此，他倾注了大量心血于感觉统合康复训练与游戏治疗之中，力求通过科学的方法，帮助孩子们逐步改善感知觉异常，提升身体协调性与自我控制能力。在他的指导下，无数孩子从最初的抗拒、逃避，到后来的主动参与、享受过程，每一次进步都凝聚着陈督导与团队的智慧与汗水。

教学一线

除了感统训练，陈督导还非常注重融合教育。他深知，让特殊儿童回归主流社会，是教育的最终目的。因此，他积极探索特殊儿童融合教育模式，辅修心智解读、蒙氏智能、社交游戏等领域，同时，他亲自参与学员个性化IEP设计，确保每个孩子都能得到最适合自己的干预方案。

面对大龄特需儿童干预不理想、去向不明的社会现状，陈督导没有选择退缩与放弃。相反，他更加坚定了自己的信念与决心。他深知，每一个踏入技能文化融合中心的孩子大多是大龄干预不理想的特需儿童，因此，在集团海峡两岸专家的指导下，他亲自参与了课程的设计与优化，力求将技能训练、文化学习、融合教育、情绪调控、行为管理、生活自理等多元要素完美融合，为孩子们打造一个全方位、个性化的成长环境。

融合教育的践行者

在他的推动下，自理课程不再是简单的日常生活技能教学，而是融入了趣味性与挑战性，让孩子们在实践中体验成长的乐趣。从最初的穿衣洗脸，到后来的煮饭炒菜，每一步都见证了孩子们的蜕变与成长。同时，劳动技能的传授，不仅让孩子们学会了生活自理，更培养了他们的动手能力和创新精神。而社会性适应课程，则通过模拟真实场景，让孩子们在潜移默化中学会尊重与理解，成为有礼貌、有责任感的小公民。

文化课程上，学习小学1至6年级60%的知识和初中一年级的部分实用知识，让孩子能够识字、算数、发信息等。他强调基础知识的扎实掌握与实用技能的灵活运用，提升逻辑思维的同时，也要学会用文字表达情感，用数字描绘世界。

在社交和心智的培养上，陈督导更是倾注了大量心血。他倡导通过群体活动和社区体验，让孩子们在互动中学会合作与分享，提升心智水平。他相信，每一个微笑、每一次拥抱、每一场对话，都是孩子们成长道路上不可或缺的养分。

不忘初心，砥砺前行

绘画室、手工坊、音乐教室……每一个角落都留下了孩子们欢笑的身影和创造的痕迹。他还特别注重孩子们兴趣爱好的培养，认为这是激发潜能、塑造个性的重要途径。兴趣爱好方面，培养孩子绘画入门、手工、音乐入门、口才锻炼等。通过1至3年周期训练，让孩子具备小学融合所需各项综合能力。

陈督导，就是这样一位用心用情、智慧与爱心并重的特殊教育者。在他的带领下，技能文化融合中心不仅成为了一个帮助特殊孩子们克服困难、实现自我超越的港湾，更成为了他们梦想起航的地方。

家 长 心 声

瑞瑞妈妈: 以前，孩子读三年级跟不上，当时因为上学问题和他爸爸吵架好几次，到底是把孩子放到乡下去还是想办法给他加强一下。

后来，孩子来到技能文化融合中心也是抱着试试的态度。经过半年多，发现他没有那么脾气暴躁了，感觉开窍了，愿意写作业了，还会主动帮忙做家务。真的，好开心！我觉得这里的老师很有耐心，一般人是教不来的。现在他已经结束休学重新回到小学读书，适应良好。

俊俊妈妈:经过陈馆的专业和服务，抱着试试看，死马当活马医的心态来到这里。说实话，为孩子付出了很多，这么多年花了很多钱，该生的气也生完了，和公公婆婆也吵了。没有办法，孩子现在这个样子，自己又带不了，只能再去想办法，后来找到技能文化中心。

我刚刚开始担心孩子会很快被劝退，因为他是个倔脾气，学不进去有时候又不听别人讲，感觉不讲道理一样的。当时想，这么多年过来了，基本快不抱希望了。

但大概4个月以后，我有一次开车接他回去的时候，他说“妈妈，没关系，下次再买零食也可以”。当时恍惚间，感觉孩子懂事了。情绪确实也稳定了很多，不像以前动不动就发火。我能感受到俊俊的进步，学习跟之前相比，进步很明显。

悦悦妈妈：我们以前不懂，孩子耽误了，16岁才送到这里读书，反正每次交钱报名都会犹豫，和她哥哥对比，哥哥在上大学，我就想这笔钱该不该花？但是，转头一想，等孩子大了怎么办？我们照顾不了她一辈子，她如果没有成长，给她钱她也花不出去！

我刚开始也是教孩子非常没有耐心，动不动就训她，孩子学东西这么慢啊？陈馆就反复做我的思想工作，鼓励我指导我，有时一打电话就一两个小时。

后来，孩子慢慢的越来越自信，有一次孩子爸爸开车送她到桑园广场，她说：“爸爸，你先回去吧，我自己走到学校”。当时，是不太放心的，因为要走几个红绿灯，但是，我觉得也要尊重她的意思，同时也是一个锻炼的机会。

再后来，孩子通过中心的评估说可以尝试参加工作了，然后就在超市工作了，虽然只是一个简单的工作，但是已经是我最大的心愿，孩子健健康康，还能有一份工作，说实话，我已经很满足了。

彤彤妈妈：我和她爸爸就一个女儿，而且我们夫妻都是独生子女，两边老人要负担，为了她读书考虑了很久，包括孩子做生意的姨父，他们是见多识广，一再劝我。我和孩子爸爸是打工的。

原来彤彤小学进不去，和同学闹矛盾，上课不听课，随意走动，怎么办？总不能放在家里，后来就来技能中心看了两次才决定就读的。感谢老师们，你们的方法太好了。现在孩子已经读一年级了，为了孩子苦点累点也是感觉特别值得！

龙龙妈妈：孩子之前在老家读书，嘴巴打不开，不愿意说话，做事笨手笨脚的，感觉很内向。讲实话，对于我们这样的家庭，是有点负担不起，但是看到那边的一些孩子能说会道，还是很羡慕，不奢望孩子能够学到他们这个水平，哪怕是感受一下氛围也好。

小孩来技能部一段时间后，不知不觉，我发现孩子回来以后愿意去讲一些了，分享一些了，虽然讲的不太好，但是已经迈开了一大步。后来运动也进步了，还会跳绳骑车了，虽然还是不太熟练，但是已经超出我的预期。怎么说呢，咬牙也要供他读书。老师们真的是大功臣，让我们全家又看到了希望。