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任婉婉主页

人物性质：机构特教
所属单位：天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心
人物特长：症状评估| 干预训练
区      域：河西区
任婉婉主页简介：任婉婉隶属于天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心，人物性质为天津心心语自闭症机构特教;任婉婉主页收录了任婉婉在2026年05月18日之前在自闭症家园网提交的所有内容包括专业文章、专业视频、专业书籍、专业论文等内容，能比较全面的反应任婉婉在河西区乃至整个自闭症康复行业以及其他儿童发育障碍康复方面的专业能力、整体水平以及潜力，自闭症儿童家长通过对这些内容的科学合理评估，可以全面掌握任婉婉在行业和在天津心心语的地位以及对应水平，为家长准确理解天津心心语人员水平提供强有力的支持。
机构简介：天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复中心简称“天津心心语”，中心成立于2012年，2015年成为残联定点康复机构，十余年线下康复干预经验，拥有近二十年知觉动作感统训练经验，北大医脑健康APKU四星教培移植合作单位，天津医科大学、天津大学、天津体育大学、天津师范大学、天津天狮学院等各大院校教研合作单位。目前有用4家线下干预中心、天津河西区、津南区、西青区中北镇、大寺镇合计5000平米，拥有百余名康复训练师、特教老师、心理治疗师 、学前教育老师，督导团队来自美国、香港、台湾等国内外知名心理学家、教育专家、BCBA

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    心心语学能提升中心重磅来袭：让孩子专注力翻倍、学习力飙升、行为大蜕变！

    来源：天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心

    作者：

    栏目：机构康复

    关键词：天津心心语,专注力,学习力,注意力问题,行为情绪

    心心语学能提升中心，致力于为所有在学习、行为、情绪或社交上遇到挑战的孩子提供专业、有效的支持。我们全新重磅推出【四大核心能力提升课程】，直击痛点，助力孩子突破瓶颈，重塑自信！
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    天津脑瘫儿童康复机构心心语联系方式是什么？

    来源：天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心

    作者：风吹麦浪

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：天津脑瘫儿童康复机构,心心语联系方式是什么,天津心心语

    天津市心心语专家督导团队来自美国，台湾等国内外的知名专家。2020年成为北大医疗脑健康APKU四星教培移植合作单位，是天津医科大学、天津大学、天津体育学院、天津师范大学、天津天狮学院医学院等各大院校的教研合作单位。有家长咨询小编，天津脑瘫儿童康复机构心心语联系方式是什么？
  • 【心心语】自闭症孩子乐乐康复训练历程分享

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    2023.09.12

    【心心语】自闭症孩子乐乐康复训练历程分享

    来源：天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心

    作者：

    栏目：康复手记

    关键词：认知训练康复,语言训练,感觉统合,自闭症儿童康复,天津心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心

    乐乐，一个长得肉嘟嘟的小男孩，初次相见时，眼中噙满泪水，对周围的一切都感到陌生和恐惧。经过专业老师的评估，为其制定了一系列训练课程，期待他能在认知、语言、感觉等综合方面有所提高。
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    作者：自闭症家园网

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：天津星之语儿童中心怎么联系?,南开区自闭症儿童康复/语言训练

    天津星之语儿童中心_南开区自闭症儿童康复/语言训练怎么联系?自闭症家园网为您提供详细的研判数据，您可以拿这些参考数据去机构实地考察对比，根据您自己综合的结果做出结论。
  • ​天津心心语儿童康复中心寒假班开课

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    ​天津心心语儿童康复中心寒假班开课

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    关键词：心心语儿童康复中心,​天津心心语

    为什么开设寒假班？每年毕业季后我们都有在跟进每个小朋友的入学情况，在得到的反馈绝大部分是惊喜，孩子们成功融入集体，和同学相处融洽，甚至做了小组长，而有一部分家长则表示孩子部分能力仍有欠缺，非常焦急。心心语本着全人疗愈的理念，结合家长和孩子的需求的推出学龄宝贝能力提升计划，帮助有需要的宝贝提
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    公益在路上-心心语受邀参加华夏未来梦公益跨年盛典活动

    来源：天津心心语康复护理有限公司

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    栏目：自闭症公益

    关键词：公益活动,儿童康复中心,天津心心语

    2023年12月30号很荣幸地被邀请参加华夏未来梦公益跨年盛典活动。该盛典不仅是庆祝新一年到来的重要时刻，更是对过去一年公益活动的总结与肯定。
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    从跌跌撞撞到自信入园，天津心心语用专业守护每一步成长

    来源：天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心

    作者：

    栏目：康复手记

    关键词：家庭训练,感统,感统训练,天津心心语

    “谢谢你们让我的孩子从‘不一样’变成‘一样’！”近日，我们机构收到了一面特殊的锦旗，这面锦旗承载着家长对老师和康复团队最深情的告白；小星（化名）是一个曾经因身体协调和社交困难让家人日夜忧心的孩子，如今却带着灿烂笑容，自信踏入普通幼儿园的大门；
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    天津星语星愿_河东区自闭症儿童康复/语言训练价格贵不贵?

    来源：自闭症家园网

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    关键词：天津星语星愿价格贵不贵?,河东区自闭症儿童康复/语言训练

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    心心语特聘专家顾问北大六院贾美香主任公益讲座圆满完成

    来源：天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心

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    栏目：自闭症公益

    关键词：天津心心语儿童康复中心,北大六院,贾美香

    心心语积极响应中国精协号召，组织丰富多彩的活动，旨在呼应2024年世界孤独症日主题“全生涯服务，全方位关爱”，为了帮助更多在康复干预中迷茫且焦虑的家长，3月14日心心语邀请到全国孤独症泰斗、权威专家、北京大学第六医院主任医师、30多年孤独症临床经验的贾美香主任为家长们进行公益的大型讲座以及
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    来源：天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心

    作者：

    栏目：康复手记

    关键词：天津心心语,专注力,情绪问题,感知

    你见过这样的孩子吗？课堂上坐不住、小动作不停，总忍不住和同学说话扰乱课堂；听不得半句批评，一点小事就情绪爆发、哭闹失控，老师频繁反馈，家长焦头烂额。二年级的浩浩（化名），就是这样一个被专注力和情绪问题困住的孩子。

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  • 孤独症谱系障碍儿童普通话词汇特点及发展

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    2020.02.29

    来源：中山大学学报（医学科学版）2015 年 7 月第 36 卷

    作者： 金宇 静进 万国斌

    栏目：孤独症谱系理论,名家论文,诊断治疗理论

    关键词：儿童语言,孤独症,孤独症谱系,认知训练,社会交往,提示,万国斌,语言发育,语言障碍,CARS,量表,孤独症谱系障碍,孤独谱系,深圳市妇幼保健院,静进,深圳市妇幼

    SD 儿童语言发展过程不仅仅是迟缓，其词汇量随年龄增长不明显，似乎存在语言能力发育相对智力发育停滞的现象。ASD 儿 童 表 达 词 汇 量 总 量 与 同 智 力 水 平 的TD 儿童无显著差异 ，较 DD 儿童稍多 。 但名词表达量较 DD 儿童明显偏多，而代词、时间词、句尾虚词表达较
  • 从肝论治自闭症儿童进食障碍

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    2021.12.30

    来源：湖北中医药大学学报2021年6月第23卷第3期

    作者：

    栏目：自闭症研究

    关键词：异常行为,孤独症,自闭症,肠道微生物,刻板行为,儿童康复,中医治疗,儿童孤独症,儿童自闭症,发育迟缓,孤独症儿童,治疗自闭症的,社会交往,自闭症儿童,行为刻板,语言发育,语言发育障碍,中国残疾人康复协会

    在临床治疗中，从肝论治自闭症儿童进食障碍不拘泥于传统的干预方式，为该病的诊断和治疗开辟了新的思路。但由于从肝论治自闭症儿童进食障碍在中医药辨证及治疗等方面尚未形成统一的认识和标准，仍需进一步研究，从而发挥中医药治疗自闭症儿童进食障碍的优势。
  • 孤独症谱系障碍儿童动作发展障碍研究进展

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    2025.02.26

    来源：陕西学前师范学院学报

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：执行功能,语言障碍,精细动作,感觉统合,孤独症干预,,手眼协调,社会交往,行为刻板,王琳,北京师范大学

    基于已有文献对孤独症儿童各时期的动作发展障碍进行归类和细化——将婴儿期的动作发育迟缓归纳为动作发育里程碑延迟；将儿童和青少年期的粗大和精细动作技能缺陷划分为姿势控制障碍、动作协调困难、步态异常和手部动作操作障碍。本文希冀通过对以上每一类动作发展障碍的详细介绍和分析，明晰孤独症的本质特点和为
  • 家长语言课堂应用于语言发育迟缓儿童训练的效果分析

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    2023.03.07

    来源：健康之友2021年5月下

    作者：

    栏目：语言训练理论研究

    关键词：家长语言课堂应用于语言发育迟缓儿童训练的效果分析,家长干预,康复训练,语言训练

    语言能力是人作为一个有智慧的个体与外界联系的桥梁和纽带。语言发展的滞后，不仅会阻碍儿童与外界的交流，还会使儿童的整体语言能力与同龄儿童相比落后，这无疑是对儿童心理发展的极大危害[2-6]。本研究调查发现由儿童家长对患儿进行家庭语言干预，同时配合语言治疗师的定期指导，有利于使家长了解孩子的语
  • 学前融合教育知动课的教学策略初探：以广州市海珠区启能学校学前融合班为例

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    2024.04.28

    来源：科教导刊（电子版）·2021年第07期/3月（上）

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：全纳教育,融合教育,粗大动作,感觉统合训练,广州市海珠区启能学校

    从2015学年开始成立学前融合班，现阶段班上两类学生目前均处于感官知觉和粗大动作发展的关键时期，其次是在集体的学习活动中如何建立普通学生与特殊学生良好的合作、互助机制来提高课堂效率，同时能让普通学生能够真正去接纳和支持特殊学生至关重要。
  • 儿童孤独症谱系障碍病因学研究进展

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    来源：分子诊断与治疗杂志2022年10月第14卷第10期

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    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症谱系障碍,精神疾病诊断,社会认知,肠道微生物,ASD

    孤独症谱系障碍（Autismspectrumdisorder，ASD）为精神疾病诊断统计手册第五版（DSM⁃V）中定义的一种早发性神经发育疾病，其具体表现为社会交流和互动的改变，以及重复、僵化的行为和限制性的兴趣。其广泛影响认知能力（例如执行功能、社会认知）和其他神经结构，还影响其他主要生
  • Wiskott-Aldrich 综合征二例

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    2022.07.28

    来源：中华儿科杂志20年3月第38卷第3期

    作者： 贾飞勇

    栏目：名家论文

    关键词：Wiskott-Aldrich 综合征,贾飞勇.湿疹综合征

    Wiskott-Aldrich综合征(WAS)又名免疫缺陷伴血小板减少、湿疹综合征在儿科是一种少见疾病现将一家系2例报告如下。例1男 7个月。因反复发热皮疹5个月余加重伴面色苍白和黑便6d入院。患儿自生后1个月始经常发热，伴有咳嗽、流涕，其间常出现皮疹，色红，消退后反复出现。4个月前患中耳
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    2026.05.15

    来源：西南大学教育学部

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    关键词：自闭症,全纳教育,融合教育,认知,辅助,特殊教育,特教,特殊需要儿童,结构化,自闭症儿童,辅助沟通,成都市成华区特殊教育学校,成都市双流区特殊教育学校,张玉,华中师范大学,北京师范大学

    川渝特殊教育协同高质量发展取决于川渝地区特殊教育能否形成共同发展目标和协同发展动力，形成良性对话、积极合作和成果共享机制。能否在最短时间内构建特殊教育教师学习共同体是关键。本文以成渝双城经济圈建设为背景，探讨川渝特殊教育教师学习共同体的构建逻辑与发展路径，以期为促进川渝特殊教育一体化发展提
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    2021.12.31

    来源：图书馆学刊 2021年第7期

    作者：

    栏目：融合理论

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    面向自闭症群体开展就业支持是图书馆残疾人服务在服务广度和深度方面的延伸和突破，有助于进一步强化公共图书馆的社会职能，对保障残疾人平等权益、实现全面建成小康社会的发展目标而言意义重大，同时自闭症群体就业支持服务作为一种创新型主题服务方式
  • 基于特殊教育教学工作的理性思考

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    2023.03.20

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    作者：杨长江

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    出版社：四川大学出版社

    出版日期： 2026-01-01

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    作者：[美]帕梅拉·J.沃尔夫伯格编著

    出版社：华夏出版社

    出版日期： 2026-02-01

    主标题：孤独症儿童同伴干预第2版

    副标题：游戏引导与想象力培养

    D2版在原有内容的基础上纳入了近十年来孤*症域关于发病率、诊断和症状特征等方面的重大新进展，并补充讲述了整合性游戏团体模式及相关研究。本书是特殊教育工作者、治疗师和家长推动孤*症儿童融入同伴文化、实现...
  • 《无感统不健康》作者：左有红，王沛
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    作者：左有红，王沛

    出版社：中国工人

    出版日期： 2025-12-01

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    目录第一章守护儿童健康，获得幸福人生一、儿童身心健康是获得幸福人生的基石和保障二、渗透积极心理学的感觉统合（一）积极心理学的本质（二）积极心理学的三个基本观点（三）积极心理学的目的（四）幸福感五要素P...
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    主标题： 孤独症康覆教育人员上岗培训教材

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    主标题：人格障碍的认知行为疗法

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