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吴泽璇主页

人物性质：机构创始人| 行为分析师
所属单位：广州乔致教育咨询有限公司
人物特长：症状评估| 干预训练| 机构管理| 社会支持
区      域：广州市
吴泽璇主页简介：吴泽璇隶属于广州乔致教育咨询有限公司，人物性质为广州乔致教育自闭症机构创始人;自闭症行为分析师;吴泽璇主页收录了吴泽璇在2026年05月18日之前在自闭症家园网提交的所有内容包括专业文章、专业视频、专业书籍、专业论文等内容，能比较全面的反应吴泽璇在广州市乃至整个自闭症康复行业以及其他儿童发育障碍康复方面的专业能力、整体水平以及潜力，自闭症儿童家长通过对这些内容的科学合理评估，可以全面掌握吴泽璇在行业和在广州乔致教育的地位以及对应水平，为家长准确理解广州乔致教育人员水平提供强有力的支持。
机构简介：广州乔致教育咨询有限公司（乔致教育）由广东省广州市一名认证副应用行为分析师（BCaBA）吴泽璇发起成立，为自闭症谱系障碍及发育迟缓儿童提供专业应用行为分析（ABA）治疗服务的机构，所服务群体主要为2-12岁的高功能儿童群体，主要形式为小组教学（3-5人）/小班教学（8-10人），乔致教育

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  • 吴老师说干预|如何搭建语言训练的家庭场景（下）

    3.1K

    2024.05.23

    吴老师说干预|如何搭建语言训练的家庭场景（下）

    来源：广州乔致教育咨询有限公司

    作者：

    栏目：语言训练

    关键词：广州乔致,吴泽璇,语言训练,认知理解能力

    ​不少家长总是跟我说：老师，我家孩子认知理解能力都挺好的，社交主动性和社会情感也有，主要问题就是语言不好，怎么办？
  • 孩子总是磨磨蹭蹭如何教他时间观念？无非是这两招！

    2.9K

    2024.04.10

    孩子总是磨磨蹭蹭如何教他时间观念？无非是这两招！

    来源：广州乔致教育咨询有限公司

    作者：

    栏目：情绪行为

    关键词：广州乔致童心,时间观念,家庭干预

    孩子总磨磨蹭蹭，做什么都很慢，要不停的催，家长们更是十八般武器上手，给计时器，给惩罚，给奖励，但是成效都不明显。怎么提升孩子的执行功能，让孩子有时间概念，已经成了家庭干预的老大难问题。今天，吴老师就来分享一个时间游戏，简单易上手，教孩子时间概念，帮助孩子做起事情来事半功倍。
  • 巧用社交概念工具：解决孩子跑开不合群的难题

    2.1K

    2024.03.19

    巧用社交概念工具：解决孩子跑开不合群的难题

    来源：广州乔致教育咨询有限公司

    作者：吴泽璇

    栏目：社交训练

    关键词：广州乔致教育,社交概念,ASD孩子

    公园里，几个妈妈带着孩子一起玩，一个孩子总是一个人跑开，妈妈不厌其烦拉回来……以上场合，很多家长、老师都不陌生，这在ASD孩子身上很常见。今天，吴老师就和大家聊聊如何解决孩子跑开、不合群的难题！
  • 吴老师说干预：ASD孩子和家庭的核心干预技巧

    2K

    2024.03.06

    吴老师说干预：ASD孩子和家庭的核心干预技巧

    来源：广州乔致教育咨询有限公司

    作者：

    栏目：机构康复

    关键词：广州乔致,ASD孩子,家庭干预技巧

    乔致教育推出重磅专栏“吴老师说干预”，专栏将分享BCaBA吴泽璇老师从业多年来的一对一、社交集体、小学融合等方面的干预教学经验，特别是直面认知、语言、社交集体、情绪管理，合作行为、校园融合等等ASD孩子干预的核心问题。
  • 提升&丰富自闭症孩子的主动语言，这个实用妙招赶紧用起来！

    1.8K

    2023.10.09

    提升&丰富自闭症孩子的主动语言，这个实用妙招赶紧用起来！

    来源：广州乔致教育咨询有限公司

    作者：

    栏目：语言训练

    关键词：广州乔致教育,吴老师说干预,激发起自闭症孩子学习语言的动机

    于不少ASD儿童而言，语言问题甚至是排在社交问题之前，是急需解决的一大难题。大部分ASD儿童，之所以和家人能沟通，是因为家庭语言经常是功能性的，简单的一问一答或者表达要求生活必需的事物，对孩子来说只能是基本配置。而语言的突出作用，是在孩子大班也就是5-6岁的阶段，特别是在小学阶段，贯穿整个
  • ASD孩子社交语言开班后的经验分享

    1.5W

    2022.07.25

    ASD孩子社交语言开班后的经验分享

    来源：广州乔致教育咨询有限公司

    作者：吴泽璇

    栏目：语言训练

    关键词：ASD孩子,家庭干预,语言训练,社交语言

    受之以鱼不如授之以渔，社交语言班的总体策略是：先教规则，再教行为。无规矩不成方圆，孩子到一个环境，会否先去观察环境线索，迅速找到权威所在，理解环境的规则，这是社交至关重要的一步。一个优秀的社交达人，是应该像个侦探一样，保持警惕性和敏锐度。先备技能包括：使用眼睛的力量，眼睛能否观察环境中的主
  • 为什么要重视自闭症寻求帮助与接受帮助的能力？

    2.3W

    2022.06.24

    来源：广州乔致教育咨询有限公司

    作者：吴泽璇

    栏目：社交训练

    关键词：自闭症,辅助,BCaBA,社会交往,自闭症孩子,广州乔致教育咨询有限公司,吴泽璇,广州乔致教育

    A自闭症孩子家长觉得孩子被欺负了，但孩子自己不觉得是问题，谈何解决问题，更不要说去寻求帮助。是的，想不到吧，孩子比我们想象中更“乐于助人”。对自闭症孩子家长来说，任何时刻都应该重视帮助这个技能，一个会寻求帮助的孩子，就不会在容易情绪和行为上走入极端，ta有解决问题的方法，能去舒缓情绪和压力
  • 如何教asd孩子聊天？

    1.7W

    2022.06.24

    来源：广州乔致教育咨询有限公司

    作者：吴泽璇

    栏目：语言训练

    关键词：认知,泛化,BCaBA,asd-home,高功能孩子,广州乔致教育咨询有限公司,吴泽璇,广州乔致教育

    读万卷书，不如行万里路。放在干预上，也是一样的道理。如果孩子没有生活体验，凭空去想象聊天的主题，空聊是很难的。为什么asd孩子很难与同龄孩子交流，即便是高功能孩子也往往力不从心，很大一部分原因是由眼界所决定。
  • 中国人寿青岛市分公司联合莱西市残疾人联合会慰问走访莱西市特殊教育中心

    1.6W

    2022.06.23

    来源：青岛新闻网

    作者：

    栏目：自闭症行业

    关键词：莱西市特殊教育中心

    近年来，莱西市残联一直高度关心关注残疾儿童的学习和生活状况，多次深入残疾人康养机构开展走访慰问活动，中国人寿青岛市分公司也一直关注支持岛城教育事业发展，在多层次社会保障体系建设中主动作为，发挥央企担当作用，莱西市支公司积极参与当地残联组织的关爱活动，与莱西残联一起为残疾儿童带去温暖和鼓励，
  • 吴泽璇（BCaBA）：ASD孩子如何融入普通学校？

    1.6W

    2022.06.23

    来源：广州乔致教育咨询有限公司

    作者：吴泽璇

    栏目：融合技能

    关键词：认知,辅助,自我管理,结构化教学,泛化,ASD,ASD孩子,BCaBA,asd-home,结构化,广州乔致教育咨询有限公司,吴泽璇,广州乔致教育

    吴泽璇（BCaBA）广州乔致教育咨询有限公司为什么要学会融入集体不管是高功能或低功能的ASD孩子，自我管理这种能力是非常关键的，阻碍ASD孩子融合的往往不是孩子的认知，而是孩子的情绪和行为，所谓的情绪和行为的管理都离不开孩子当前所处的环境，能否根据情境做对应的自我调整的能力。

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  • 孤独症儿童“地板时光”课堂实践融合策略

    2.7K

    2023.04.22

    来源：基础教育论坛

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：地板时光,自闭症,融合教育,特殊教育,认知能力

    “地板时光”与“游戏化活动”融合课堂的教学实践，打破了特殊教育与一般学校分离发展的固有模式，推动特殊教育与普通教育，特殊儿童与普通儿童甚至特殊教育教师与普通教师的有机结合，也成为义务教育学校革新的方向，从而不断地建构一种民主、平等、包容、尊重、共享、全纳的融合教育学校文化。
  • 快乐成长成就未来

    2.8K

    2023.05.15

    来源：

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：特殊教育,康复训练,感统训练

    坚持德育为先，以培养学生良好的道德行为习惯为出发点，以培养学生的能力为目标，在规范学生行为和开展文明教育的基础上，组织个别化心理健康辅导，旨在为残障学生融入社会、成为合格公民奠定基础。同时，学校树立“质量第一”的发展观，坚持缺陷补偿、潜能发展、康复教育并行，实行教学常规的精细化管理，设置科
  • 提高情绪与行为障碍儿童言语沟通能力的个案研究

    1.6K

    2023.09.04

    来源：基础教育研究

    作者：

    栏目：感觉统合理论研究,融合理论

    关键词：融合教育,生活自理,行为问题,情绪与行为障碍

    融合教育环境中的情绪与行为障碍儿童面临着许多挑战。融合教育教师需要根据儿童的特点提供相应的支持，采用适宜的干预方法改善儿童的情绪与行为问题，帮助其更好地融入集体。在对情绪与行为障碍儿童的言语沟通能力进行干预时，教师可以尝试多样化的干预技术，如情绪绘本阅读、情境表演等，更加科学、规范地为儿童
  • 岗位需求为导向构建康复治疗学专业实训教学体系的研究

    2.4K

    2025.02.08

    来源：中国中医药现代远程教育

    作者：

    栏目：康复训练理论

    关键词：孤独症,儿童康复,作业治疗,脑瘫,康复机构,残疾人事业,佳木斯大学附属第三医院,李海,陈立

    伴随社会发展，人们越来越注重自身的健康。而脑卒中、脊髓损伤等疾病会导致不同程度的功能障碍，为了提高功能，降低致残率，更好的享受生活，康复治疗受到越来越多的关注，使得当前社会对康复治疗学专业人才需求巨大⑴。
  • 学龄早期Asperger综合症儿童行为问题和注意、行为抑制功能研究

    1.7W

    2020.01.04

    来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

    作者： 陈凯云 李建英 邹小兵

    栏目：ADHD理论研究,阿斯伯格理论研究,自闭症研究

    关键词：阿斯伯格综合征,高功能孤独症,孤独症,孤独症儿童,孤独症谱系,行为问题,结构化,认知能力,提示,邹小兵

    本研究考查了学龄初期的AS儿童在行为问题、注意、行为抑制及动作协调性等多方面的情况,发现与正常儿童比较,AS儿童表现出更多行为问题,在注意、行为抑制及动作协调方面也存在缺陷。然而,研究中被试量偏少不能不说是一个缺憾。且被试的年龄比较集中,数据结果可能只能反映这一年龄阶段的情况,认知能力是随
  • 自闭症谱系障碍儿童家长参与课题研究：影响因素和改进策略

    1.6K

    2024.12.03

    来源：林区教学2021年第１期总第286期

    作者：

    栏目：康复训练理论

    关键词：语言障碍,儿童智力,康复机构,早期干预,特殊儿童,自闭症儿童,自闭症康复,问题行为

    目前将基础科学研究成果转化为实际应用的需求迫切，促使家长更多地参与研究过程。参与式研究可以使自闭症儿童家长在研究开展过程中获得更丰富的干预知识，这是确保科学研究植根于现实需求，并使课题研究产生实际效用的重要途径。本研究通过深入了解自闭症儿童家长当前的参与实践，探究影响自闭症儿童家长参与研究
  • 被带进成年的多动症：成人患者面临求医难等困境，专家呼吁建设专科诊室

    2.4K

    2025.04.29

    来源：南方日报/2023年/10月/12日/第A08版

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：认知,儿童多动症,多动症,康宁医院

    多动症并不是儿童青少年“特有”。对于成人患者来说，由于缺少专科门诊等，他们在求医过程中面临不少难题。专家呼吁，应完善诊室功能，满足这类特殊群体就诊需求。10月10日“世界精神卫生日”之际，记者走进广州多家医院精神心理科，寻访这一“冷门”疾病背后的故事。
  • 观察早期护理联合综合康复训练对儿童自闭症的临床护理效果

    1.6W

    2021.12.31

    来源：

    作者：

    栏目：康复训练理论

    关键词：孤独症,自闭症,儿童康复,ABC,CARS,儿童自闭症,发育迟缓,图片交换沟通系统,康复训练,生活自理,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症症状,语言训练

    对于儿童自闭症患儿再进行护理的过程中采用早期护理联合综合康复训练，能够更有效地改善患儿的自闭症症状，对于促进患儿康复有非常重要的意义。
  • 蒙台梭利教学法对智障学生计算能力的效用分析

    2.3K

    2024.01.24

    来源：第41卷第10期绥化学院学报2021年10月

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：特殊教育,康复训练,特殊儿童,自闭症儿童,认知能力,清远市特殊教育学校

    智障儿童计算能力的实际掌握情况却令人堪忧。朱友涵，孙桂民的调查表明，中度弱智学生掌握20以内加减法计算及应用比较困难，掌握100以内加减法计算及应用非常困难[4]。李笑然的研究显示，4-9年级的中度智障儿童在加法计算的掌握上仅相当于正常儿童大班或小学低年级水平[5]。因此，迫切需要提高智障
  • 将中华传统文化融入特殊儿童早期阅读的策略研究

    2.3K

    2023.11.17

    来源：学术论坛

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：融合教育,特殊教育,儿童语言,特殊儿童,认知能力,语言训练,封玉

    中华传统文化融入特殊儿童早期阅读是非常必要的，能够让特殊儿童初步了解传统文化，并慢慢培养其文化自信和文化认同感。要让孩子更好地进行学习，特殊儿童教师需要深入学习提升自己的传统文化修养，同时与时俱进了解新的教育教学方式，研读新的特殊儿童文学作品，并主动思考传统文化融入早期阅读的方式，用游戏的

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  • 《 痴呆及认知障碍神经心理测评量表手册》作者：王刚
    在线读

    作者：王刚

    出版社：科学出版社

    出版日期： 2014-10-01

    主标题： 痴呆及认知障碍神经心理测评量表手册

    目录第1章总论/11.认知障碍神经心理测评及量表的发展和演变/12.认知障碍神经心理测评量表的定义、分类、选择和判读/103.认知障碍神经心理测评的流程及注意事项/164.认知障碍神经心理测评量表的评...
  • 《儿童游戏治疗》作者：王晓萍、傅宏 编
    在线读

    作者：王晓萍、傅宏 编

    出版社：江苏教育出版社

    出版日期： 2010-08-01

    主标题：儿童游戏治疗

    目录第1章儿童与游戏第1节儿童的发现与童年游戏31.1.1儿童的发现31.1.2在游戏中成长41.1.3儿童游戏面临消逝的危机51.1.4捍卫童年8第2节游戏理论91.2.1早期游戏理论101.2.2...
  • 《 自闭症儿童》作者：杨长江
    在线读

    作者：杨长江

    出版社：上海教育出版社

    出版日期： 2025-09-01

    主标题： 自闭症儿童

    副标题：基于生态系统理论

    目录章认识自闭症节自闭症的缘起3一、自闭症“人”二、唐纳德的故事3三、自闭症名称的演变5节自闭症的致因11一、自闭症的遗传学因素12二、自闭症的环境因素21三节自闭症的症状33一、自闭症的核心症状34...
  • 《孤独症儿童问题行为干预》作者：周宇
    在线读

    作者：周宇

    出版社：四川大学出版社

    出版日期： 2026-01-01

    主标题：孤独症儿童问题行为干预

    文章内容孤独症儿童实训原理与方法本书是一本兼具理论与实践的综合性教材，可作为特殊教育、融合教育及心理学等相关专业本科生、研究生的教材，还可作为教师及研究人员的参考书。首先，详细介绍了孤独症的历史发展及...
  • 《孤独症儿童同伴干预第2版》作者：[美]帕梅拉·J.沃尔夫伯格编著
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    作者：[美]帕梅拉·J.沃尔夫伯格编著

    出版社：华夏出版社

    出版日期： 2026-02-01

    主标题：孤独症儿童同伴干预第2版

    副标题：游戏引导与想象力培养

    D2版在原有内容的基础上纳入了近十年来孤*症域关于发病率、诊断和症状特征等方面的重大新进展，并补充讲述了整合性游戏团体模式及相关研究。本书是特殊教育工作者、治疗师和家长推动孤*症儿童融入同伴文化、实现...
  • 《无感统不健康》作者：左有红，王沛
    在线读

    作者：左有红，王沛

    出版社：中国工人

    出版日期： 2025-12-01

    主标题：无感统不健康

    副标题：渗透积极心理学的感觉统合教育

    目录第一章守护儿童健康，获得幸福人生一、儿童身心健康是获得幸福人生的基石和保障二、渗透积极心理学的感觉统合（一）积极心理学的本质（二）积极心理学的三个基本观点（三）积极心理学的目的（四）幸福感五要素P...
  • 《 孤独症康覆教育人员上岗培训教材》作者：中国残疾人康覆协会, 编
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    作者：中国残疾人康覆协会, 编

    出版社：华夏出版社

    出版日期： 2026-01-01

    主标题： 孤独症康覆教育人员上岗培训教材

    文章内容促进孤独症儿童的康复教育得到各级政府和全社会的关注与支持，中国残疾人康复协会组织国内孤独的应知应会知识，儿童康复教育工作专业化、为了让孤症行业主要专家，委托接受过专业培训并具备多年教学实践的三...
  • 《 动机式访谈整合认知行为疗法 》作者：[美] 西尔维·纳尔（Sylvie Naar）[美] 史蒂文·A. 萨夫伦（Steven A. Safren）
    在线读

    作者：[美] 西尔维·纳尔（Sylvie Naar）[美] 史蒂文·A. 萨夫伦（Steven A. Safren）

    出版社：中国人民大学出版社

    出版日期： 2024-01-01

    主标题： 动机式访谈整合认知行为疗法

    文章内容本书将聚焦在认知行为疗法（CBT）的共同成分上，即那些被广泛研究的CBT方法中都具有的成分，如在治疗开始时建立联盟、评估并制订治疗计划、自我监测、认知及行为技巧的训练、促进家庭作业的完成，以及...
  • 《人格障碍的认知行为疗法》作者：[美] 亚伦
    在线读

    作者：[美] 亚伦

    出版社：人民邮电出版社

    出版日期： 2018-10-01

    主标题：人格障碍的认知行为疗法

    内容简介人格障碍的认知行为疗法阐释了人格障碍的性质，也说明了其较难治疗的原因。书中列出12种人格障碍，分章节具体讲述，临床案例详实。书中有关各障碍的知识内容都是全新的，并针对鉴别诊断、个案概念化、实施...
  • 《理解行为的ABC》作者：【瑞典】 约纳斯·拉姆内勒，尼克拉斯·特内克
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    作者：【瑞典】 约纳斯·拉姆内勒，尼克拉斯·特内克

    出版社：中国轻工业出版社

    出版日期： 2026-01-01

    主标题：理解行为的ABC

    副标题：心理治疗中的行为原理

    内容简介理解行为是改变行为的第一步。行为功能性分析正是一种理解行为目的或功能的评估过程，也是认知和行为取向心理治疗的底层逻辑和核心思维方式。在认知与行为取向心理治疗的“第三浪潮”中，它的使命已然超越了...

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