目　　录

第1章 特殊教育学校学生康复的概述

第1节 产生与发展

一、西方特殊教育学校学生康复的产生与发展

二、我国特殊教育学校学生康复的产生与发展

三、深圳元平特殊教育学校学生康复的产生与发展

第2节 内涵与外延

一、医疗模式的康复概念

二、社会模式的康复概念

第3节 对象与内容

一、特殊教育学校康复的对象

二、特殊教育学校康复的内容

第4节 目的与意义

一、特殊教育学校学生康复的目的

二、特殊教育学校学生康复的意义

第5节 理念与原则

一、康复理念

二、康复原则

第2章 特殊教育学校学生康复的体系

第1节 理论体系

一、人本理论

二、传统康复理论

三、现代医学模式和整体康复理论

四、心理学相关理论

第2节 课程体系

一、康复课程的设置原则

二、康复课程编制指导思想

三、深圳元平特殊教育学校康复课程体系

第3节 人员体系

一、国内外康复人员体系

二、康复人员职责

三、康复人员的培训

第4节 评估体系

一、康复评估的意义、作用和原则

二、康复评估工具、方法及内容

三、康复评估流程

第5节 支持体系

一、康复支持体系概述

二、政府支持

三、学校软件支持体系

四、家庭支持

五、专业机构支持

六、社会支持

第3章 特殊教育学校学生康复的设施设备建设

第1节 无障碍设施的建设

一、我国无障碍设施建设的发展

二、国家无障碍设施建设的标准

三、广东省无障碍设施的要求

四、深圳市无障碍设施的要求

五、学校无障碍设施建设

第2节 功能教室的建设

一、学校功能教室的建设过程

二、功能教室的具体介绍

第3节 仪器设备的建设

一、国家对仪器设备的要求

二、学校现有的仪器设备

三、学校仪器设备的采购

四、仪器设备的维修与保养

第4节 辅助器具的建设

一、辅助器具发展概述

二、辅助器具在全面康复中的应用

……

第4章 特殊教育学校学生康复的方法

第5章 脑瘫学生的训练

第6章 自闭症学生的训练

第7章 智障学生的训练

第8章 听障学生的训练

第9章 视障学生的训练

编辑推荐

《特殊教育学校学生康复与训练》分类建立了完整的康复训练体系 ，便于读者借鉴操作，实践性强，理论指导明确。 

内容简介

特殊教育发展特别强调学生的康复与训练，《特殊教育学校学生康复与训练》正是在此背景下根据特殊教育学校多年的实践总结出来的，具有较强理论价值与实践价值。

本书与国内同类书比较，更注重理论性与实践性的统一，全书分上下两篇，其中上篇主要概述相关的理论，下篇重点探讨各类特殊儿童的训练，通过鲜活的案例来说明康复与训练的过程，具有很强的示范作用， 可为各基层特殊教育学校、高等院校特殊教育及其相关专业研究生、本科生等提供参考。

作者简介

黄建行，从事教育教学及管理工作30年。任深圳元平特殊教育学校党总支书记和校长、广东省教育学会特教专委会副理事长、中国教育学会特教分会艺术与体育学术委员会主任。雷江华，男，华中师范大学教育学院特殊教育系主任、教授。