第一章融合教育课程论
第一节融合教育概述
第二节融合教育课程的定义及特征
第三节融合教育课程中的调整
第二章融合教育教学论
第一节融合教育教学范式的变迁
第二节融合教学中的很好实践方式
第三节融合教学法概述
第三章融合教育课程概述
第一节融合教育课程的概念体系
第二节融合教育课程的内容结构
第三节融合教育课程的设置原则
第四节融合教育课程体系的本土启示
第四章融合教育课程的设计
第一节融合教育课程与学习通用设计
第二节融合教育课程的可调整性设计
第五章融合教育课程的实施
第一节融合教育课程实施的路径
第二节融合教育课程实施的策略
第三节融合教育课程实施的保障
第六章融合教育课程评价
第一节融合教育背景下的课程评价
第二节融合教育课程评价的价值取向
第三节融合教育课程评价的内容
第七章融合教育教学
第一节融合教育教学概述
第二节融合教育教学的意义
第三节融合教育教学的发展趋势
第四节合作教学
第五节差异教学
第八章融合教育中的辅助技术应用
第一节辅助技术概述
第二节辅助技术与UDL原则
第三节辅助技术的决策与评估
第九章融合教育教学评价
第一节融合教育教学环境的评价
第二节融合教育教师教学的评价
第三节特殊教育需要学生的评价
本书将基于特殊教育学校现实需求、针对特殊教育学校学生的特殊教育需要，在大量文献研究的基础上，阐述特殊教育学校教学理论的内涵和演变过程，重点阐述特殊教育区别于普通教育的教学理论和应用实践。
2022-11-10
2024-05-22
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2020-07-06
2025-04-21
大米和小米是中国专业的自闭症谱系儿童服务平台，源于2014年9月姜英爽（大米）创办的“大米和小米”微信公众号。现提供康复服务、融合教育支持、家长培训、线上课程及科普资讯等一体化服务。
北京阿叟阿巴科技有限公2017年，阿叟阿巴成立于北京，是一家基于ALSO理念搭建的“中国特殊儿童评估干预平台”的公司。ALSOLIFE平台核心产品是CPC®睡眠质量评估系统。平台基于 ALSO 理念与 ABA 科学理论，设有 6 大项技能、27 个能力区域、500 个技能评估项目，能对儿童语言、认知、社交、生活自理等能力进行评估，并量身定制训练项目。
东方启音成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。
2010年 7 月，美国纽约皇后大学特教学院对五彩鹿进行了国际标准的技术评估，认为五彩鹿的教学系统、教学设备、教学成果、培训科研、以及家长的满意度均达到了较高水平，有的超过了国际水平。
方正集团旗下北大医疗子公司，简称北大医疗脑健康，由北大医疗产业集团与北京大学第六医院共同打造
中美星星桥是由美国华裔发育生物学家石建莉博士，联手美国自闭症领域的知名专家，共同建立的自闭症专业培训中心。
以琳的创办者方静老师是一位自闭症孩子的母亲，在训练自己孩子的过程中，她深知专业训练对自闭症儿童成长康复的重要，也深深感受到作为自闭症儿童家长的痛苦和无助，这成为她创办以琳的初衷。
天津市宜童自闭症研究服务中心是一家集自闭症研究、康复训练及融合教育于一体的专业化投资运营管理机构，始创于2002 年
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