大家好，我是付杰老师，今天我要讲的书是大熊臭烘烘。为什么要讲这本书？是因为这本书有很多小朋友喜欢的点。比方说你不洗澡臭烘烘，然后不刷牙。都是一些离经叛道的，就是小朋友我觉得说喜欢的东西。然后社交层面的话是因为说因为我做了这些事情，别人对我会有一些评价，所以我会为了这些评价而去改变自己，然后去做一些所谓的调整，让自己变得可以有朋友，然后受人喜欢。所以这本书我觉得比较适合一些能力比较好的心智方面可能需要一个所提高的小朋友。

大家好，我开始讲了大熊臭烘烘看看。这里有一只大臭熊。哇靠好臭。你看这么多苍蝇出来啦。好臭这太臭。不刷牙。咦门口大黄牙。咦没人跟他讲话知道吗？你看苍蝇。早上抽空呼吸来发现好想啊，但是抠不到后背。哎呦怎么办？太疼了，太疼了。有个办法到泥潭打个滚好了，救我救救。怎么更痒了？更臭了怎么办？好办法。你看找到了一个树枝，试试。树枝也没用，再换一个。找到了一棵大树。也不行，一点用都没有呦我怎么办？一个毛茸茸小姐好香王如说我用不用给你挠一下。但是你有点臭你好嘿嘿我不想洗澡啦。嘿嘿嘿我觉得你应该洗澡，但是出故宫想起啦怒想起需要洗澡真的臭我不需要我不想紧急，你需要你真的我不需要你需要你这个不听话的大臭蛋。我不需要坐席。哼这怎么都生气了。你再这样我跟你说没有朋友。就往河边走，真舒服多啦。文文没那么臭了好多了。

它叫香喷喷。如果说家长在跟小朋友讲这本书的时候，我会建议因为这书里面本身它有很多的文字，就是一页里面就有很多。但是我并没有完全照着这些文字来讲，因为我觉得照着这些文字念的话，就会显得很刻意很刻板。我怕家长会怕这个所谓的视觉提示太当回事，然后反而不能够很好地展现那个家长的那种夸张度。然后我还建议就是家长们可以在讲的时候多观察一下我们孩子的反应，这样的话孩子的反应可以给我们一个回馈，我们可以很好地观察到。他喜欢这个点，那我在这个点上我再多做一些。他好像对这个点不是那么喜欢，我就再变一变，我换一种方式。

另外就是家长在讲的时候还是一样，我觉得要更多的快夸张跟就是把自己的情绪放大一点。其实臭这件事情我们经常都会遇到，臭有人不刷牙，我们就只是忍一忍就过去了。但是因为我们要把这个东西情绪的东西更多地展现给小朋友看，让他知道原来是这么一种情绪是这么一种感受，所以我们要把它放大一点。你觉得臭不可能平常就是这样的人，但是你现在你要尽可能地发挥就是表情跟动作的，包括声音的一些点，让我们的小朋友能够注意到以及我们后面的一些那个就是他们两个吵架毛毛龙跟抽风吵架的那一段。也是一样，就是你不听话，包括这个后面他有一个就说你这个固执的大臭蛋，他的文字原文是这样子，但是我们有按照这个固执的来讲，因为固执这件事情很难懂，就是对我们的小伙伴来讲，所以我会我会换成不听话，我会换成不听话，这三个字就是可能对他们来讲更好理解。然后他们吵架的那个也是一样，也是要更多的有那种情绪的感觉。他吵什么内容不重要，他只是一个你需要不你需要不？你不需要不？你需要这几个字。

简简单单这几个字我是希望说可以发挥得更 open 一点，就是大家更夸张一点，才会更好笑，就是看起来更有丑价的感觉，而不只是你，你也是说不你需要，然后你说需要，然后你需要这感觉就好像没有那么好笑。所以虽然他的目标我会把它放在就是更后靠后一点的。但是前面的基础为了乐趣跟主动性，这件事情，我希望他做得更稳定一点。甭管什么时候，我们都希望说小朋友是有意愿的，是有这个想法要来阅读的，而不是就是被爸爸妈妈扯过来说来看书不是这种感觉，而是希望小朋友爸爸妈妈，我们来讲这本书，这个是我们希望最开始就有的东西。