针对发音困难问题，对自闭症儿童的发音训练方法主要包括以下内容。
自闭症儿童发音训练之一：呼吸训练
呼吸训练帮助自闭症儿童了解说话时气息的变化。声音是由于声带和气流的相互作用而产生的，而许多自闭症儿童发不出声音或是发音不流畅，都与呼吸方式不对有关。人的呼吸是将氧气吸入肺部，将二氧化碳排出体外，这与说话时的呼吸有一定差别。前者只需要进行胸式呼吸即可，但说话时除了完成气体交换外，还要完成发声的动作，呼吸量增大，不能仅靠胸式呼吸。因此，我们在说话时要结合腹式呼吸，并伴随一定的气息，气息的不同会造成发音和语音语调的不同。
自闭症儿童发音训练之二：声调与音量训练
自闭症儿童说话的语调平淡单一、缺乏感情，不会使用合适的声调，而且他们说话的语调通常比较高，声音比较尖锐，不会控制音量。有的孩子可能会使用语言，但让人很难理解，因为他们的声音非常低。针对自闭症儿童的发音不足，训练者可以先让孩子做“嗓音训练”，促使他们活动声带，统合声气，尽量放开喉咙发出响亮的声音。其次，要练习汉语拼音中的六个元音“a、0、e、i、u、ui”及其四个声调。同时可以选择自闭症儿童喜欢的儿歌或绕口令，让他们反复练习。训练过程中要注意教会孩子正确的口型和舌位，为了做到发音正确，训练者可以用压舌板、勺子、筷子等工具来纠正孩子得舌位。
自闭症儿童发音训练之三：构音器官训练
具备简单的肌肉动作的模仿能力是一切学习的基础，有助于自闭症儿童的语言训练。构音器官（包括口唇、舌头等）在发音时位置和形状的改变，都会引起声音的变化，发出不同的声音。有些自闭症儿童虽然能发音，却总是发不出正确的音节，此时即使不断对孩子重复正确发音，也很难让他发出正确的音节。这不是因为他们不懂，而是由于他们模仿发音动作十分困难。这时，我们要用各种方法训练与构音有关的各个器官，恢复这些器官的机能，让他们在说话时能协调配合，尤其是准确模仿训练者说话时嘴巴和舌头的形状。
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