学习颜色前，孩子需要
①一定的配合和模仿
②配对与分类的技能。视知觉的配对与分类，在第七个里程碑我们就已经说过，之前的里程碑较为基础。
③需要一定的认知技能。当孩子学习了一定量的名词后，才开始教颜色的部分。
感知颜色——配对
01
实物的配对
实物的配对即物品的配对。
①相同大小，相同形状，相同属性按照颜色配对（雪花片）。
②不同物品，不同颜色的配对（积木、雪花片、蘑菇钉）。
③同种物品，不同属相，按颜色配对（不同大小的雪花片、不同形状的积木）。
卡片的配对
02
①简单卡片按颜色配对（整个卡片都是红色）
②复杂卡片按颜色配对（卡片的部分有颜色）
在配对的基础上我们可以将感知颜色过度到理解颜色，可以让孩子尝试“拿一样颜色的”、或者“拿红色”。
进一步还可以从理解的基础上过度到表达，让孩子“拿红色”，说出是“什么颜色？”
泛化颜色——想象
①与生活结合：红色的物品有哪些？比如火龙果，苹果，西红柿，红色的积木。黄色的水果是什么？比如柠檬，香蕉。
②与点数报总数结合：有几个红色的蘑菇？这个有一定的难度，需要掌握点数和颜色。如果孩子已经颜色学的很好了，可以试着看孩子能不能做。
③与按数取物结合：给我三个红色雪花片
④与形状转换结合：红色的△、绿色的○
⑤比较多少：哪种颜色的多？红色在第几排，第几个？等等。
⑥找相同、不同：它们什么是一样的？比如给孩子一个红色的三角形和一个红色的苹果，问孩子，有什么是一样的？如果孩子会总结表达，那么他对概念的认知就很强了。
⑦与绘画结合：参照颜色涂色。比如给孩子画了一幅画，上面有很多颜色，如串珠。如果孩子能参照颜色来涂色，说明会模仿和参照，不需要特别的认知技能。
⑧游戏：听到红色水果抢椅子、听到橙色蔬菜跳一跳等
⑨与视觉记忆结合：闪卡，“你看到几个红色的物品”
⑩听觉记忆集合：“飞机、苹果、香蕉”，“哪一个是红色的？”
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