在我们身边有这么一群人，他们有的看不到湛蓝的天空，有的听不到田园的鸟声，有的无法快乐地行走。他们与正常人有着很大的区别，无法跟普通孩子一起上学，为了让他们能够更好地适应社会，融入社会，学会生存，学会生活，我国实行了特殊教育。
特殊教育主要是面向视力、听力、言语、肢体、智力、精神、多重残疾以及其他有特殊需要的儿童青少年提供的教育，是教育事业的重要组成部分，是建设高质量教育体系的重要内容，是衡量社会文明进步的重要标志。
党的十八大以来，国家组织实施了两期特殊教育提升计划，特殊教育普及水平、保障条件和教育质量得到显著提升，截止到2020年，我国特殊教育学校近2200余所，特殊教育专任教师6.2万余人，特殊教育在校生达88万人。但是特殊教育整体发展不平衡不充分，华东地区拥有特殊教育学校和教师人数最多，但是招生较少；西南地区较少的学校、教师，却拥有数量最多的在校生人数，师生比差异较大。提高教师的数量和质量是我国特殊教育发展急需要解决的问题。
1月25日，"十四五"特殊教育发展提升行动计划发布，提出到2025年，高质量的特殊教育体系初步建立，适龄残疾儿童义务教育入学率达到97%，并提出以下具体措施：
一是改善特殊教育办学条件，支持特殊教育学校和普通学校资源教室配备仪器设备和图书，加强校园无障碍环境建设，加快建设国家、省、市、县、校五级特殊教育资源中心。
二是加大财政投入，到2025年特殊教育学校和随班就读残疾学生生均预算内公用经费标准提高至每生每年7000元以上，有条件的地区可适当提高补助水平；落实学前、高中阶段生均拨款政策，继续向特殊教育倾斜；继续对家庭经济困难的残疾学生实行高中阶段免费教育。
三是加强教师队伍建设，加大特殊教育专业教师配备，加强培养培训，将融合教育纳入普通学校教师继续教育必修内容，推动师范类专业开设特殊教育课程内容等；落实特殊教育教师津贴标准，保障特殊教育教师待遇。
希望到2025年，每一位特殊学生都能享受到优质的教育，都能实现他们心中的梦想！
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