融合教育不是只提供普通环境的随班混读。
有的家长错误的以为融合教育就是给孩子提供一个普通的环境。和普通孩子经常接触，他们自然就好了。
几年前，我们追踪过几个经过训练后进入普通幼儿园随班就读的孩子。在幼儿园里，我看到自闭症孩子在教室里到处走动无人理睬；我看到自闭症孩子身体静静地坐在椅子上，大脑完全游离而无人问津；我看到自闭症孩子为了不影响其他人上课被老师紧紧的抱着，不让其挣脱。
有一个孩子，在其他小朋友上课的时候，她坐在一边看书；其他小朋友出去活动、做操的时候、她一个人去玩大型玩具。上幼儿园两年了，她仍然没有主动语言，仍然坐不住、到处乱跑，仍然没有目光对视。这样的“融”体现在哪里？又“合”在哪里了？随班就读变成了随班混读。但是又能混多久呢？这样的所谓融合，意义在哪里呢？
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