自闭症语言重复的表现
语言重复在自闭症孩子中相当普遍。例如大人说“牛奶”后，孩子也跟着说“牛奶”，这是明显的语言重复。但有的时候，如果大人问：“你要喝牛奶吗？”孩子接着说“牛奶”。这就有点难以判断是否属于语言重复还是属于有意义的问答。在这种情况下，大人只要改变一下提问的方式,就可以做出较为正确的判断。例如，大人可以问：“你要牛奶还是要饼干?”孩子也许回答“饼干”。大人可以换个方式再问：“你要饼干还是要牛奶？”如果孩子回答“牛奶”，那就说明孩子是在重复大人语言中的最后部分，而不是在进行有意义的对话。
自闭症孩子有语言重复的现象，并不绝对是件坏事。例如，正常的孩子在两三岁时往往也有语言重复的现象，其后才慢慢地减少。有语言重复的自闭症孩子，比没有语言重复的不说话的自闭症孩子，有更好的语言训练的基础。前者至少有相对正确的发音能力。但在另外一个方面，如果自闭症孩子停留在语言重复的阶段，则也有许多不利的方面。例如，自闭症孩子会因此在社会上会显得非常古怪。而且,孩子会失去许多学习交流的机会。
自闭症语言重复的训练方法
对自闭症孩子的语言重复现象，如果用主动干预与后果调控相结合的方法来处理,可以取得较好的矫正效果。
首先，大量的事实说明，自闭症孩子往往是在对别人语言不能理解的时候,才会有语言重复的现象。例如，当自闭症康复师对一个自闭症孩子说：“摸摸你的头发”，这孩子很可能会理解其中意思而摸摸头发。但假如自闭症康复师对这自闭症孩子说：“摸摸桌子上的艺术品”的话，孩子很可能不理解自闭症康复师的意思。如果孩子没有自己的语言能力来提出问题或表达困难的话,他就有可能会重复自闭症康复师的话而说“艺术品”。因此，从主动干预的方面说，只要自闭症孩子通过接受各种训练教育而提高了自己的语言理解能力和语言表达能力，那他们的语言重复现象，就会慢慢地得以减少。
然而，一个孩子包括自闭症孩子，总是会有在一定情况下对他人的语言不能理解的时候。因此，自闭症康复师有必要用比较特殊的训练方法包括使用后果调控的各种技术,对自闭症孩子的语言重复现象进行干预。
微信客服
微信公众号
