在自闭症康复训练中，很多方法都要用到强化物，但强化物种类很多，使用方法也各不一样，所以有必要为大家介绍一下强化物的分类和使用。
根据心理学家斯金纳的观点，强化物可划分为一级强化和二级强化两类：
一级强化：满足人和动物的基本生理需要，如食物、水、安全、温暖、性等。
二级强化：是指任何一个中性刺激。
如果与一级强化反复联合，它就能获得自身的强化性质。如金钱，对婴儿来说它不是强化物，但当自闭症孩子知道钱能换糖时，它就能对孩子的行为产生效果。
二级强化可分为社会强化（社会接纳、微笑）、信物（钱、级别、奖品等）和活动（自由地玩、听音乐、旅游等）。
如果上面这些分类不好理解，您只需记住强化物包括五种：食品、玩具、社交赞赏、事件类、感官刺激。
比如自闭症孩子做得好，父母给孩子爱吃的零食。这没有错，但问题是很可能会造成孩子吃了一肚子零食没有胃口再吃正餐。所以这时需要介入其它的强化物，如玩具、社交赞赏、感官刺激等强化。
下面举个例子：
父母说：“宝宝，请把积木拿出来，放到桌子上。”自闭症孩子按照要求完成简单的两步指令。这是社交赞赏类强化。
父母说：“宝宝太能干了！来来，吃一包海苔。”这是食品类强化。
父母说：“一会儿我们再搭一座桥好不好？搭好了，我们出去玩。”这是事件类强化。
父母说：“好，你喜欢跳蹦床就跳。”跳是自闭症孩子的自我刺激行为，这就是感官刺激类强化。
强化物看起来是个简单的概念，但有时候如果没有出现我们要的结果的时候，我们需要强化吗？需要！因为自闭症孩子是根据大人的反应来决定自己的行为的。也就是说，我们给孩子的反馈越多越会加强孩子的行为认知。
要使用好强化物有以下两个原则要遵从：
1、要允许自闭症孩子犯错。失败是成功之母。比如近年美国心理调查显示，单亲家庭长大的孩子表现出更强的受挫性，性格更坚强。
2、父母多关注孩子的优点和进步，并及时给予强化。
以上是强化物的分类和使用方法，希望大家在自闭症康复训练过程中有所注意，不要盲目地运用一些未经证实的方法为孩子做康复，还是要做到对症下药的。
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