文 | 静进医生
1.何谓学者综合征
“学者综合征”（savant syndrome）一般指智力低下，但伴有奇特而孤立的能力，如记忆、快速演算、绘画、识别复杂图形、音乐才能的孩子或人士。所以也称其为“孤岛天才”，或是“白痴学者”，即他们只有相对孤立的“才能”，生活上则难以自理，适应社会困难。
这类“天才”中，约半数为孤独症谱系障碍（ASD），因此有人称其为“孤独症学者”。例如，电影《雨人》中霍夫曼扮演的孤独症主角故事，来自于一位叫Kim Peek男士的真实案例。他可背诵几千本书，一目十行，说出美国所有地区的区号和邮政编码，以及日历演算能力。后来，经医学磁共振检测，并未发现他大脑有何异常（Darold A. 2009），但Kim并不是孤独症。
在医学史上，关于“孤岛天才”的报道由来已久。美国精神病学之父Rush早在1789年就报道过一位叫Thomas Fuller的患者具有“闪电般”的演算能力，当被问及一个70岁17天12小时的人活了多少秒时，他瞬间给出了正确答案。直至20世纪70年代，有关“白痴学者”的文献报道近百篇。如Rimland（1978 ）对5400名ASD儿童进行调查，发现其中531名孩子具有“特殊才能”。为避嫌歧视用词，Treffert（1988）建议将“白痴学者”改称为学者综合征，并发现其男女比例为6:1，明显高于ASD的4:1，说明该症并不全是出自孤独症。
有人统计，学者综合征儿童显示天才技能，多在音乐、数字演算、绘画、日历记忆、机械模型、制图几个方面显现。他们似乎普遍在日历记忆和推算方面更显能力，所以也叫“人类日历计算器”。此外，个别孩子具备掌握多种语言技能、丰富的联觉能力、超常的记忆力等。这些技能大多与生俱来，少数则是后天自我学习和训练出来的（Treffert.2006）。依Treffert的标准，前文报道过的格雷塔·滕伯格、斯蒂芬·威特希尔、烨明及威廉姆斯·唐娜应该是属于学者综合征。当然，也包括天宝·格兰丁。
Young（1995）走访记录了世界各国51名学者综合征家庭，其中41人为ASD，其他为脑损伤及智力低下。进一步分析发现，其中21人属于天才级别，20人符合聪明，剩下的19人属于分裂样孤立才能。他们的共同特点是，都有极强的记忆力、高度结构化认知能力、狭隘的兴趣爱好、固执和缺乏认知灵活性。在标准化测试中，他们都显现出类孤独症的言语和智力落后，但并非都是ASD。
2.静老师说
有多少ASD人士具有奇才技能，至今缺乏客观统计数据，我相信还是非常罕见，高估也不到十分之一吧。天知道他们的大脑里究竟发生了什么，何以功能缺陷和天赋并存。迄今也没有哪种理论或是认知加工机制能够解释得清楚，学者综合征者的背景和脑机制千差万别，个体差异非常大。Baron-Cohen（2009）的超系统化是移情-系统化理论中的极端状态，尚可解释一部分学者综合征的认知特点，他们对细节具有超常敏感的特点，似有“第六感”，将所有脑力倾注于某一点，而置其它一概不顾。仔细琢磨琢磨ASD，八九不离十吧。
在某些情况下，大脑左前颞叶损伤后会诱发学者综合征（Treffert.2009）。使用低频经颅磁刺激可暂时控制该区域的激活（Snyder.2009）。说明脑损伤的神经心理学研究，能够通过“旁门左道”提供些许证据解释学者综合征的脑奥秘。
这些年，人类在脑科学方面的投入与探索研究是空前的。但任何脑功能关联的海量科学研究报道，尚不足以解释学者综合症的大脑机制。即使是其它脑功能损害方面，仍有许多悬而未决的问题，例如精神分裂症、抑郁症、双相障碍、ADHD、抽动症等。
学者综合征与正常人天才、神童和高智商学者之间的分水岭在哪里也不好界定，他们的脑机制方面很可能存在着某种连续性。不得已，未来得通过多学科、多模态、大数据分析方式进行比较研究，或可能揭示其中的部分奥秘。再如，科学狂人马斯克提出的“脑机接口”，也可能为学者综合征的脑机制揭秘，提供一些线索和手段。拭目以待吧。
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