文 | 静进医生
1.单向专注
孤独症谱系障碍（ASD）孩子的视觉特点之一是，喜欢凝视某一点，颇有深邃“洞察”能力，能看到常人看不到的细节。国外有人将其名为“单向性”（monotropism）注意（Dinah Murray.2005），姑且称为单向专注。这种表现似乎成为ASD的一种特异症状，可能是他们看世界的一种策略，将思维凝聚于个人感兴趣的“点”上，而无视其它存在。这也被称为“隧道视觉”（如图），就像竹筒观看世界。所以，ASD只看到树叶，而非整棵树，更不是森林。
ASD看世界，大概如此，凝视一点，而非全貌
视觉凝聚于某个点，是正常人选择性注意的反应，益于学习和记忆。但也容易忽略其它信号，给个人带来不便。例如，你过马路过分凝视一处，而忽视来往车辆，容易出车祸。低头族看手机忽视脚下而栽跟头，也是常有的事。但普通人一般会“吃一堑长一智”，会及时改变视觉策略，改变行为，适应环境，保全自己。
换到ASD，他们的单向专注力似乎比常人更强烈、狭隘和固执。打断他们的关注，会引发发脾气或情绪崩溃。当他们常处在过度专注时，显然会忽略社交线索，甚至无视语言，视而不见、听而不闻。这种执着的感觉加工策略，显然也会“烧脑”，他不会有更多精力去关注周围，“管中窥物”便成了他们独特的视觉加工模式。
2.静老师说
能量守恒无处不在。人体本就是一种能量载体，或是能量形式。在人体，大脑又是个极耗能的器官，你就是闭目养神，也会耗掉几近全身三分之一的能量。当注意过分集中于一点，不但耗竭脑力，有时也会固化（习惯化）而难以转弯。
“书呆子”型的人，常有类似情况，在个人关注点上长驱直入，并有可能获得非凡成就。但这类人在日常生活中，可能会表现丢三落四，横草不拈，竖草不动。一般情况下，“书呆子”型的人，其社交功能也会趋弱，他宁可沉浸在自己专注的工作中，也懒得搭理他人。
对ASD孩子来讲，中断他们的单向专注，会引起其极度反感和愤怒。他们由此会忽略和无视基本社交信息，积少成多、量变到质变，导致社会功能弱化和丧失。
单向关注不一定是ASD的核心缺陷，但它确实会弱化ASD对其他社会信息的关注，无视他人的存在。单向专注或“管中窥物”的习性，会使ASD看到的客观现实支离破碎，无法整合环境信息，所以无法形成社会互动，也无法形成真实的“心灵见解”能力。
单向专注使ASD很难同时处理多项任务，他们的感觉加工因而变得单一而超敏，无法准确灵活切换。面对支离破碎的社交信息时，极易陷入混乱，继而引发恐惧、焦虑乃至情绪崩溃。为抑制痛苦和缓解情绪，他们会用刻板重复行为来阻断混乱的刺激，更加沉浸于单向专注，再难形成常人所有的那种注意广度。确有研究表明，ASD的单向专注会强化感觉敏感度，故而无视周围和事情的前因后果（Karvelis,et al.2018）。
鉴于ASD孩子的单向专注特点，可考虑如下做法，可能会有所帮助。
①.通过ASD孩子的专注兴趣，促进与其他人的联系，而不是强制中断其行为。
②.允许他们追求自己的兴趣，并以这种方式建立师生彼此的理解。
③.换个视角，增进彼此理解，进而纠正ASD不当或忽视社交信息的习惯。
④.减少教学任务的数量和复杂性，使任务间具有连贯性和易懂性。
⑤.通过单向专注的加工方式，让学习任务和联系上更有孩子感兴趣的含义。
⑥.重点不应仅仅放在ASD孩子的行为、技能或理解上，教养者要学会努力了解ASD的视角与观点，再行迂回策略引导ASD的兴趣转移。
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