孤独症儿童社交故事疗法是备受“星星的孩子”欢迎的一种孤独症治疗方法。但在使用这项方法前，我们应该先细心观察孤独症儿童面临的困难并作详细记录，了解他们在社交理解、情境转换等方面的困难程度。
社交故事的概念由美国自闭症儿童教师Carol Gray于1991年提出，通过文字和图片再现一个情景，帮助自闭症儿童发展社交认知和技巧，促进他们更快、更有效地与他人沟通、互动。社交故事不仅仅可以教授社交技能，还能涵盖独立自理、规则纪律等方面的教导。
社交故事的优势在于图文结合，让孩子身临其境地理解故事情节，从而get到想要传达的技能。此外，社交故事也能为孩子展示行为可能产生的后果，让他们在阅读中明白“如果我这样做了，会发生什么”。
在编写社交故事时，要针对孩子的实际情况，选择最需要学习的社交行为，设计一个符合当下情景的故事情节，让孩子从故事中获得启示，理解可选的合适替代行为。
社交故事-生气了我该怎么办？
01.有的时候我会生气，还会发脾气；
02.发脾气的时候，我经常扔东西、打人或者大哭一场；
03.但是，如果我这样做了，我就会有麻烦，别人也再不愿意做我的朋友了；
04.当我很生气的时候，我可以深呼吸，我可以告诉老师，我要休息一会儿；
05.我还可以走一走，喝口水，或者低头静一静；
06.生气的时候，我可以用我的话告诉身边的人：我现在不开心，可能等一会儿就好了。
这个例子是不是非常的简单直白，但是在这几句话中爸爸妈妈要注意，社交故事是非常有逻辑的。
第一：在设计故事时，先阐述孩子的当前情绪、行为：生气、开心、难过、哭闹等等；
第二：设计一个符合当下故事的情景，何人、何事、何时、何地；
第三：再进行分析，孩子的问题行为可能会产生的后果；
第四：给予孩子正向的做法“我可以如何去做”，那么当他再次遇到同样的问题时，他就可以这样去做。
不仅为小朋友展示了自己行为会产生的后果，而且用图文教会了小朋友可选的合适的替代行为，读的过程就是get的过程。
适合使用社交故事的孩子需要具备一定的语言能力和理解能力，能够理解故事中表达的内容，比如理解情绪、了解行为的因果关系等。
社交故事是一种灵活、有效的干预方法，可以帮助孤独症儿童提升各方面的能力，引导他们走向社交世界。随着干预的进行，可以根据孩子的需求逐步改变社交故事的训练方案，以达到更好的效果。
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