为什么说家庭要成为所有干预方案的中心？儿童与照顾者的早期互动既对他们积极的社交、情绪和智力的发展起到关键性的作用，也可以减轻发育迟缓的严重程度，同时还能促进已经出现问题的儿童不断取得进步。
我们可以从以下七个阶段，从孩子的兴趣出发，诱导孩子参与活动。关键是要一起玩得开心，家长要不断捕捉儿童快乐的线索，比如一个开心的笑容、高兴的叫声或眼中快乐的光芒。
第一阶段，提高共享注意力及调节能力
要观察儿童听、看、触、闻和移动的独特模式。
1、“看一看、听一听”游戏：与孩子面对面，对着他笑，称赞他可爱的小嘴、闪亮的眼睛、小巧的鼻子，将你表情丰富的面孔慢慢移到儿童的右边或者左边，让他注意力停留几秒钟。
2、“安抚我”游戏：在孩子疲惫或者烦躁或者你只是想抱抱他时，可以轻柔触摸他的头、手臂、腿、腹部、背部、脚和手，用一种缓和的摆动节奏进行放松。
第二阶段，提高参与和与人相处的能力
需要观察哪些互动方式能让儿童开心，比如有趣的声音、亲吻、挠痒或者好玩的游戏。
1、“微笑的游戏”：使用一些词或者做些有趣的鬼脸来吸引儿童，让他能更开心的笑或者做出其他开心的面部表情，比如睁大眼睛。
2、“跟我一起跳舞”（声音和动作游戏）
第三阶段，提高有目标的情绪互动能力
与儿童交换面部表情、声音、手势、词语以及玩假扮游戏时，要尽量生动活泼。
1、有趣的声音、面部表情和感觉游戏：用一种嬉戏的方式，对着他模仿同样的声音及面部表情，看他是否有回应
2、沟通循环的游戏：你把某个令人好奇的东西藏在手里，看看他有几次要尝试打开你的手。
第四阶段，提高共享式问题解决能力
1、一起工作的游戏：留意孩子喜欢的各种玩具，娃娃、皮球等，制造出某个问题，让他必须在你的帮助下才能解决
2、模仿游戏：模仿儿童声音和表情动作，引导孩子也模仿你的表情、声音、动作，最后将词语加入到游戏当中，以一种有目的的方式使用这些词语，帮助他满足某种需求，例如”娃娃”“起来”
第五阶段，促使孩子形成各种想法
要求他们表达自己的需求、愿望或者兴趣。
1、让我一起聊天：以其兴趣为主，运用单字、词组或者短句，看看可以完成多少个沟通循坏
2、让我们一起假扮：帮助儿童在假扮游戏中表演他所熟悉的互动情节以激发其想象力。
第六和第七阶段，促进逻辑思考能力的发展
必须要求孩子不管在假扮游戏还是在实际生活的对话中，都要能运用想法来完成所有的沟通循环。
1、导演游戏：当一起玩假扮游戏时，儿童能够主动发起多少情节或新的故事对白
2、“为什么是我？”：当孩子要求你为他做些事情时，你可以用温和语气说“为什么是我”，看看他能给出多少理由，然后再做妥协，不如“我们一起做吧”
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