我们“每日一学”的六月书目是《学校影子老师简明手册》，全书76页，配有彩图59幅，半天就可读完。影子老师就是陪伴学生在幼儿园或小学里，提供帮助让他适应学校的物理环境、学习任务、社交沟通等。经过一段时间，最终影子老师会退出学校，学生会独自应对学校中的学习、社交、生活。
我的部分读书笔记如下文：
一、【序言和目录】
1、影子老师的挑战：有随时准备好的体力；临场反应最快的“社牛”；多种专业技能在不同场景中的应用。
2、影子老师的七个任务目标：为孩子入学做准备；提供指导；强化方式；行为管理；社交技能管理；逐渐撤离的步骤；关键点。
3、影子老师的六种工具：视觉提示策略；代币经济；视觉化时间表；社交故事；愤怒管理辅助工具；ABC分析。
4、不建议家长或影子老师在没有事先与学校充分沟通的情况下直接要求老师用书中的策略。
二、【职责与理念】
1、影子老师身处帮助残障学生的第一线。在学生的课业、社交和行为方面，他们虽然并不负责创建支持计划，但是通常都要担负起学生在校期间这些支持计划的具体执行工作。影子老师提供的服务是为学生建立基本的安全保障，并支持学生成功地达到学业要求和社交要求。
2、在提供了一段时间的服务之后，影子老师的任务目标应该是教会孩子做好自我管理，而不再只是依赖于影子老师。这个任务的内容一般包括教孩子学会如何寻求帮助和申请休息，教孩子会使用视觉辅助工具或其他提示系统。这样，最终就有可能使得影子老师的辅助和提示最小化。影子老师的任务目标可能还涉及创建更为自然的支持系统，使得服务对象可以通过同伴来获取帮助，而不是仅仅依靠影子老师。
3、尽管有一些孩子可能会任性地做出些具有挑战性的行为，但我们认为，这些行为之所以会出现，只是因为他们没有更好的办法。因此，我们要努力教给他们应对困难的好用的方法。
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个性化的支持
我也读过很多其他关于影子老师的书，内容有很多相似处。市面上也有Also、依米星、游语、猴噗、康纳洲、睿智全纳、小杨树等关于影子老师的培训。核心内容都是问题行为处理、视觉提示的运用、进入和撤离，当然各家都有所长。
一名优秀的影子老师也要善于处理校方、班主任、家长、同学等各方的沟通协调。围绕学生的生态圈，他在学校中接触的各种人事物都需要教导如何处理与相处。
如何帮助学生搭建一个适合他的环境？如：协调任课老师的学业任务、搭建和同伴的社交、收拾整理保管自己的物品、饮食上课排队等日常学校生活。无不处处需要影子老师的智慧，或许更多的是小心思，去巧妙化解尴尬和争取容忍我们学生的空间。
近日接触了太多需要学业支持的学生，如：一年级的数学跟不上、语文不会写作文。作业辅导让家长头大，任课老师还一直施压，说学生不完成作业。
学生拿过来的一年级下的语文题目难成“透明的近义词是什么？”。一年级下的数学题目难到我自己看完都要用代数思维去解。
同样作为教育工作者，我想说：“教不会学生课程内容，不应该是家长的问题，任课老师应该自省自己的能力。学生若不能通过集体授课习得知识，就应该给他个性化的支持。所谓传道授业解惑，吾当自省。”
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