如何让特需儿童更好地融入班集体？如何让幼儿园老师对行为偏差儿童进行识别并予以支持？赴一场融合之约,启一场研修盛宴。为推进幼儿园融合教育高质量发展，全面深化融合教育。7月5日，海灵儿康赴江宁区九龙湖幼儿园，为全体教师开展康复教育专业培训。帮助一线教师进一步提高专业干预理论基础，提升专业干预技能。
任艳如督导《有询证的干预方法》
任艳如老师从《美国孤独症研究中心（NAC)2015年的第二期孤独症国家标准项目报告14项有效干预方法》、《2020年美国国家孤独症专业发展中心（NPDC） 循证实践方法》分别为老师们讲解了孤独症科学询证、证明有效的干预方法。
张雪总督导《同伴介入法在融合环境中的应用策略》
张雪老师通过讲解，向老师们介绍如何应用“同伴介入法”对特需儿童社交行为进行干预，使特需儿童建立恰当的社交模式，提升社会交往能力、学习新技能、增加在自然环境中与社会互动的机会。
曹丁凡督导《言语障碍的康复技术》
曹丁凡老师分别从言语-语言-语音三者的关系、发音语音的生理基础构成、言语产生的五大模块及治疗原理、儿童言语康复的对象等面详细展开介绍。
互动交流环节，老师们踊跃发言，与督导们一起分享和探讨自己班级的孩子在幼儿园中遇到的困扰和解决方法。
通此次培训，老师们不仅掌握了更多专业知识与技能，也将适时调整教学方案，把所学内容应用到日常教学中，为特需儿童提供更加专业优质的课堂。
为更多特需儿童提供有效的支持和服务
海灵儿康将持续开展普幼普小一线教师专业技能培训，助力教师成长与发展的同时，也为更多特需儿童提供有效的支持和服务，帮助更多孩子健康成长！
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