静进医生：运动和游戏能促进孩子的语言功能吗？答案是：会的。
运动和游戏的重要性
对儿童来讲，运动和语言是两个重要功能范畴，两者似乎各司其职，各自发展，彼此不相干。其实不然，儿童的运动能力先于语言发展，且运动的发展首先促进他们的视觉空间能力，进而促进和丰富语言的发展。
人类进化史上，运动发展远久于语言的发展。人类进化史99%的时间是由狩猎、采集经历所占据，那可是靠体能与运动才可存活下来的技能。后来，由于农耕文明兴起（不到一万年），迫使我们的祖先群居下来一起生活，不再为追逐猎物或采集果实而迁徙奔走，逐渐催生了抱团取暖、社交、互惠互利、易物、御敌、合作分工、分配资源、原始婚配制度和阶级分化，这极大促进了社交、语言、谋略和计划性能力的发展。
周知，儿童的认知发展赖于遗传与环境相互作用。父母赋予的遗传编程，须在环境刺激下才会被激活与表达。环境剥夺，自然会影响和阻碍儿童的全面发展，有狼孩和孤儿为证。
儿童首先通过运动学习，提高动作在空间与时间上的准确性。这包括日常生活所必需的基本动作技能、娱乐玩耍的运动，以及专业技能运动的训练。所有这些运动的先决指令，赖于大脑的执行功能（如工作记忆、定时抑制及切换）来完成（Fathirezaie, 2022）。
就是说，孩子的认知发展，必须先通过自身运动来探索周围与空间，通过视觉空间来定位自己，这就迅猛激活“自我意识”、“自我存在”感，继而发展出探究行为：“这是什么、那是啥东西”。于是，探究、问询、命名、归属、方向、定位、形容、动作描述、定义、概念等词汇喷涌而生，源源不断。儿童语言的丰富化，又进一步促进大脑的执行功能，它反过来又决定身体力量、灵活性、身体移位、运动的难易程度及准确性等（Patterson,2008）。
不难发现，许多神经发育障碍儿童，如孤独症、脑瘫、发育性协调障碍或智力落后儿童都伴有不同程度运动落后；他们会显现非典型运动发展轨迹，如4-6个月龄后仍持续存在原始反射，或站立、走路发展延迟。他们因运动协调性不佳，导致运动速度和准确性落后，探究行为和执行功能趋弱，同时拖累语言功能的发展。
再如，智力落后、发育性协调障碍儿童，大都显现运动里程碑技能延迟，如吸吮、抓握、翻身、坐起、走路和说话。运动落后儿童，到了学龄期仍会伴有肌张力低下或肌肉发育不全。他们当中出现学习障碍、阅读困难、语用学落后的风险很高（Brotherson,2005）。总之，大量研究证明，儿童早期运动能力发展不佳，必然罹及语言的发展，甚至会阻碍语言的发展。
静老师说
常言生命在于运动，此话不假。在我国，应试教育大行其道的现下，儿童的运动时间与空间被蚕食到了无以复加地步。你若放眼望校门走出来的孩子，溜肩驼背、脊柱弯曲、四肢麻杆或肥胖超重的非常多见，且普遍缺乏自体为中心的方位感和空间认知。可以说，孩子们缺乏运动、没有野玩、没有游戏和打斗，就没有快乐童年可言。这样催生成长起来的孩子，很难体验到真正的生活幸福感和成就感。例如，疫情和后疫情时代，全球中小学生情绪障碍发病率暴增，就是个间接印证。那段时间，孩子们除了宅家上网课，缺乏运动外，社会性应激也是导致情绪困扰的因素之一。
应试教育会削弱儿童的学习能力与动机，也会导致社会文化习得困难、考试焦虑和个体差异所致的人格扭曲。有科学家说，强迫孩子们坐在课堂上超负荷学习那些毫无兴趣的知识， 可能是不道德的；一味平面化的符号教育，会降低和减弱儿童的空间想象力（Emily,2022）。
减少儿童的户外运动与游戏机会，同样会抵消他们的社交语言技能与社交技巧。据有关研究，参加空间技能课程的学生，其语言思维能力也会提高（Cortes,2022）。
其依据是，人类的语言推理能力，源自灵长类动物用于理解其空间环境的大脑区域。Cortes（2022）说：“从进化角度来看，随着人类发展，我们依赖专门处理空间和运动的大脑区域来游弋、探察世界”。可理解为，当儿童发展出推理能力时，他们并未在大脑里开辟出新的神经区域，而是利用了原有皮层资源来解决语言，甚至与空间无关的抽象问题。说白了，运动和语言神经网络相邻互通，且彼此相互影响。
神经科学至少说明，儿童的空间理解能力提高，也会促进语言能力的发展。空间能力，需在孩子们运动时间与空间上获得足够支持，才能够得以实现。
所以呀，理性的父母，应还给娃子们充分的户外运动与无拘无束的野玩、打斗体验，而不是填鸭式教育加上靠教练指手画脚的结构化运动来训练孩子。
自由运动体验和社交游戏才符合儿童的兴趣与动机，符合其大脑发育规律。到头来，孩子们的积极回馈，会超乎你的想象，信不信由你。
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