中国精协副主席郭德华调研社会性康复教育研究基地

创建中国本土化的孤独症教育康复体系，为孤独症人士提供全生涯支持，解决孤独症人士及家庭的急、难、愁、盼问题，这是每一个中国特教人的责任和使命。为此，24年12月23日—25年1月14日期间，中国精协副主席郭德华博士，亲赴社会性教育康复研究基地——广元小海龟、北京展望、厦门星宝贝、淮安与光同行、天津助梦，进行了深入细致的调查研究。

中国精协副主席调研社会性康复教育研究基地

本次调研，郭博士欣喜地看到，社会性教育研究基地对大龄就业模式的探索成效显著，值得推广。从特殊教育专家的视角，郭博士全面审视了社会性教育康复课程体系的构建情况，对社会性教育的教学研究成果给予了充分肯定。走进课堂，教师们在课堂上展现出的专业素养和责任感，赢得了郭博士的高度评价。特别是看到社会性教育康复的孩子们身上非同一般的社会功能时，郭博士高度赞赏社会性教育康复的应用价值，对于如何在家庭、机构复制、普及社会性教育康复，引起了郭博士的浓厚兴趣和深刻思考。

所到之处，郭博士激励研究基地的老师们：要继续提升社会性教育康复体系的专业性、科学性和系统性，全面总结社会性康复教育的特点，中国特教要坚定地走具有中国特色的本土化孤独症教育康复的道路！      

下文记载了郭博士在淮安与光同行的调研过程

1月7日-8日，中国精协副主席、孤独症工作委员会主任郭德华博士来到江苏淮安莅临社会性教育研究基地——与光同行孤独症儿童康复中心，通过现场体验、家长座谈、教师座谈等方式，对机构的社会性康复教育及大龄服务等工作进行了深入调研。

2024年7月21日，国家七部委共同发布了《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024-2028年）》（以下简称《方案》），给广大孤独症人士及其家庭带来巨大的温暖与鼓舞。《方案》强调要促进完善孤独症儿童关爱服务工作机制、服务体系，提升孤独症儿童发展全程服务能力水平和保障条件，有效改善孤独症儿童成长、发展环境。提出了实施孤独症儿童康复服务提升行动、实施孤独症儿童教康融合行动、实施孤独症儿童家庭暖心行动三大重点任务。中国精协作为孤独症群体的“代表、服务、维权、监督”组织，中国精协高度重视全面推进与落实《方案》精神，合力解决孤独症人士及其家庭急难愁盼问题，促进构建全生涯服务与支持体系。

在与光同行创始人朱雪萍老师的陪同下，郭博士率先对大龄孤独症人士庇护性就业中心进行了调研，全面了解大龄星星的孩子们在中心的职业康复和就业支持、学习以及日常生活状况。郭博士在孩子们工作的爱心坚果店、旧衣物回收站、工作大厅、厨房等地，与孩子们进行了交流与互动，详细了解课程体系、工作流程与产品销路，目睹孩子们快乐且有序的工作场景，郭博士感到非常欣慰。

走进爱心坚果店，与大龄孤独症人士热情交谈

朱雪萍向介绍郭博士介绍，与光同行经过多年的努力，成功创办了大龄庇护性就业中心，为成年孤独症孩子们提供了包括中性笔组件包装、坚果分装售卖、旧衣物分拣回收等多项工作项目。所有活动均由专业特教老师指导，确保教学质量。在这里，孩子们不仅能够学习手工操作、生活自理等实用技能，还能在语言表达、思维逻辑、生活数学等智力领域得到显著提升。此外，通过参与这些项目，孩子们在人际交流、自我意识等社会功能方面也取得了长足进步。这些项目不仅为孤独症人群创造了实际的工作机会，帮助他们实现了自我服务，更重要的是，为他们在社会中找到自己的位置，增强了他们的自信心和服务社会的能力，实现了孤独症康复的最高目标——社会生活自立。

郭博士对与光同行在大龄庇护性就业与安置方面所做出的努力和取得的成就给予了高度评价。他指出，与光同行的模式先进、内容丰富，成效显著。在这里成年孤独症人士得到了充分的尊重，实现了人生价值，获得了生命的尊严。大龄孤独症康复服务是家长关心的焦点问题，也是社会的热点问题，与光同行凭借多年来的探索，将社会性教育融入大龄就业指导中，值得推广。

郭博士还对学龄部和学前部进行了调研工作。他亲临课堂，认真听取了思维、语言、数学等多门学科课程，以及打扫卫生、如厕训练等生活功能课程，还有生日会、班会等社会融合课程。所到之处，郭博士向老师和孩子亲切问候，详细询问教学情况，了解社会性教育康复的特点，对于教师们在课堂上所展现的专业素养和责任感给予了高度评价。

走进课堂，观摩教学

此外，郭博士还深入教研室，全面审视了社会性教育课程体系的构建情况，并对机构的教研成果表示了充分肯定。他特别指出，社会性教育课程体系的建立对于孤独症儿童的社会功能和智力开发的提升具有深远意义。郭博士强调，学龄前和学龄期的教育对于孤独症儿童的成长具有重大影响，不仅关系到他们的知识技能积累，更关乎他们未来融入社会的程度。与光同行在这一领域所做出的努力和取得的成果，为孤独症教育提供了创新的思路和明确的方向。

审阅与光同行自助研发的校本教材

为了全面探究孤独症社会性康复教育的成效，郭博士与在训孩子的家长们真诚交流，详细了解家长需求、家庭现状，以及孩子们在机构接受社会性康复教育的状况。郭博士指出，家长的积极参与对于扩大服务范围和提升服务质量具有不可替代的作用，同时家长也是确保政府政策得以有效执行的关键力量，孩子的进步与家长的参与程度息息相关。因此，机构既要成为孩子成长的指引者，更要成为家长的支持者，家校协同，共同促进孩子们的康复教育成效。家长们对于郭博士的指导与鼓励倍感温暖，增添了信心和行动力。

与家长亲切交谈

在教师座谈会上，郭博士全神贯注地听取了教师代表们的发言。他对于教师们在孤独症人士全生涯服务以及社会性教育研究领域所付出的努力和取得的显著成就表示了高度赞赏。郭博士还强调，要不断提升专业水平和服务意识，要了解孩子和家长的需求，要有以人为本精神，郭博士从教师生涯规划与发展、行业发展现状与趋势、时代需要与个人发展等方面与老师们分享，指导老师们开展教研与自身成长，如何提升研究与创新能力。他特别指出，作为社会性教育研究基地之一，与光同行肩负着重要的责任和使命，致力于为中国本土化的孤独症教育康复体系的完善贡献力量，并努力提升社会性教育康复体系的专业性、科学性和系统性。

与全体教师座谈

最后，郭博士表示，下阶段与光同行要继续深化服务、研究和实践工作，不断提升服务质量，为更多孤独症孩子带来希望和光明的未来。同时，他激励机构继续推进康复教育模式的创新，完善服务项目，坚定地走具有中国特色的本土化孤独症教育康复道路，为更多孤独症孩子提供全生涯的支持与关爱。