重复、刻板、难以变通..….几乎所有的自闭症孩子都要面临这样的问题。面前放着一堆玩具，却只拿着喜欢的小汽车不停地滑动;玩具车坏了，你想给孩子换一个，明明都是小汽车，他却只要他手里的，拿走就发脾气。
医生们把这样的行为称作:限制性和重复性行为兴趣(简称RRB)，这也是自闭症的核心症状之一。研究人员称，限制性和重复性行为，在自闭症孩子中非常常见，甚至早在孩子12个月大时就开始出现，并且，随着孩子一天天长大，这样的行为会一直存在。
01重复刻板行为会给孩子带来哪些影响?
重复刻板行为会影响孩子的学习，也给家庭带来压力。孩子可能会在强迫行为中伤害自己，或者当他的日常行为稍有变化时就大发脾气，这样的情况在日常生活中尤为真实。些家庭可能就会选择不改变任何生活常规，用这种极端的方式来避免孩子出现情绪上的问题或其他行为问题。
02孩子的刻板行为怎么改善?
1、要分情况，对孩子的刻板行为进行改善
比如，孩子在无聊的时候喜欢捏捏自己的手指，独处的时候爱在房间里走来走去，那么这些行为需要去改善吗?从积极行为支持的理念来看，当孩子的一些刻板行为对自身或他人没有产生实质性伤害时对他正常的学习生活没有造成负面影响时，这些偶尔存在的刻板行为也是可以被允许存在的。
2、做好预判
面对孩子的刻板行为，前事控制策略是最好的方法，也就是提前预防，或者说做出有针对性地改变来减少孩子的刻板行为。我们要随时关注孩子刻板行为发生之前的任何“苗头”，事先采取措施，例如安排适合孩子的
多样性活动，以减少孩子刻板行为的产生。例如，小豪喜欢重复排列某种东西，我们在观察发现他排列此物的时间规律后，可以提前为他准备好这个物品，以此减少其刻板行为持续时间。
3、提供合适的代替行为
有些孩子的刻板行为，需要外界的反馈或者自己的反馈来支持，这时就可以使用替代行为训练。比如果果喜欢被人关注的感觉，所以爱在上课时间离开座位，这时就能引起大家的关注，我们可以教她通过举手或是拍别人肩膀的方式来引起关注。
老师Tips:
面对孩子的重复刻板行为，我们在干预时一定要从行为的表现形式和功能特点出发。
不仅要区分自闭症孩子与同龄人在重复刻板行为表现方面的差异，还要具体分析自闭症孩子在不同发展阶段、不同能力水平时，行为表现的差异。只有针对孩子的实际情况出发，才能真正达到良好的干预效果。
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