孩子的基础打得不扎实，也是在中年级出现学习掉队的重要原因。虽说孩子在小学一、二年级时成绩都差不多，但有的孩子基础比较扎实，有的孩子基础比较薄弱。由于一、二年级学习内容较简单，所以也就不会出现明显的差别。可是上了三、四年级后，基础不扎实的孩子学习起来就会感到吃力，成绩自然会明显下降。究其根本原因，成绩的差距体现了学习能力的差距。
为何注意力如此重要？
学习能力表现在多个方面，改善学习能力的方法在上一篇推文中也做了一定的阐述。但作为学习能力的基础，注意的能力亦即注意力，更是需要得到足够的重视。
什么是“学习分化”？
教育家乌申斯基指出：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物。深入地思考一定的问题，而不被其它事物所干扰。没有注意，人们的观察、记忆、想象和思维能力将会因为得不到支持而失去控制。
注意力是人的心理活动对某一事物的指向和集中。具体来说，注意的指向性是人在进行活动时会指向特定的方向。
注意力较差的学生，接受新鲜事物的能力也相对较为欠缺，这就造成了：当课业内容明显增加的时候，孩子一时无法适应突然增加的课程内容，对于新学课程一知半解、囫囵吞枣，表现为考试成绩的下降。
这个时候，如果一味地指责孩子学习成绩上不去，甚至盲目地归咎于孩子学习不努力、不认真。不切实际的批评和指责，不仅起不到改善孩子学习质量的目的，还可能伤害孩子的自信心和自尊心，给孩子的心理发展造成不良的影响。
另一方面，如果因为看到孩子成绩的下降，就简单地认为孩子成绩不好的原因是因为孩子的熟练度不够、练习不足，盲目地加大孩子的作业量，造成孩子本已因为课业增加而不堪承受负担造成的成绩下降，再因接受更大的负担而几近崩溃，进而形成对于学习的抗拒与恐惧，则更是适得其反。
因此，当孩子出现成绩下降的情况时，不能简单、盲目以批评、指责和增加练习强度作为改善成绩的手段，而需要客观、科学的评估孩子当下的能力状况，有的放矢的进行修正，才能够真正有效地改善孩子的学习能力，从根本上，提高孩子的学习水平和成绩。
《DS3注意力测评训练系统》介绍
《DS3注意力测评训练系统》是一套集“测评、训练、脑电反馈”于一体的产品，主要以孩子的基本学习能力及其基本品质为理论支撑，从注意力的广度、稳定性、分配、转移四个方面测查5-12岁儿童的注意力状况并进行相对应的训练，每隔3个月进行一次注意力测评和复检，在测评-训练-测评-......的反复测查及针对性训练中，更好地帮助儿童提高注意力水平，强化孩子的学习的基础能力，为孩子能够从容应对学习过程中遇到的各种挑战，打下坚实的能力基础。
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