低龄儿童之间的对话很多都是信息交换型的对话，也就是互相介绍关于自己的信息，例如，“我今天去公园了”“我去游乐场了”，类似这种一来一往的对话。信息交换型（镜像对话）可以被作为开始真正对话的第一步。但是，仅靠信息交换还是无法构成真正的对话。因此，我们需要教授“问适当的问题”“说感想”“发表评论”等对话技能，向更自然的对话靠近。
NO.1提出适当的问题
当对方说“我有好东西”时，能够问“是什么？”，引导孩子练习就对方的发言提出相关的适当问题。一开始，我们可以利用“好东西”或“好地方”等作为关键词，这样能够更加容易地引导孩子提出“什么？”“哪里？”等问题。另外，应该把这样的对话设计成在结束时就会带出强化物，从而提高孩子的学习动力。
NO.2应和
如果孩子针对对方的言论一时想不出该说什么，那么可以只说一些“哦”“嗯”这样表示应和的感叹词，这样也可以使对话不至于中断。比如，大人说“妈妈去×××了”之类的孩子不知该如何回应的话。然后，大人马上辅助示范说“哦”，引导孩子模仿，并强化。
NO.3感想式评论
教孩子就对方的言论发表“真棒啊”“好羡慕啊”“好吓人”“奇怪”等感想，这对于缺乏同感能;力的孩子来说是非常困难的课题。首先，为了引起孩子的共鸣，我们可以从特别吓人的或特别令人羡慕的话题开始。
NO.4搭话
有些孩子不管对方有没有关注自己，都会单方面地与人搭话。针对这样的孩子，我们可以教他在和别人搭话之前先说“喂”“那什么”等用来招呼别人的启动词语。
当孩子单方面地与人说话时，我们可以忽视他一段时间， 等到孩子停下来不说了,这时大人说“喂喂”，引导孩子模仿。孩子说了“喂”之后，大人可以问“怎么啦？”，然后，配合孩子，听他说一阵子。
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