在康复治疗、心理咨询与教育教学一线工作的你，是否遇到过这样的场景：孩子认知能力正常，却在阅读、书写、计算等学习任务中持续受挫。多次辅导后学习效果仍不理想，家长焦虑情绪不断升级。
这些表现背后，极有可能指向同一问题：学习困难。学习困难综合征又叫做学习障碍，是由多种精神心理类疾病共同作用的结果，如学习技能障碍、注意缺陷多动障碍（多动症）、抽动障碍（抽动症）、孤独症谱系障碍、精神发育迟滞以及儿童青少年抑郁症等。
学习困难干预：亟待专业力量填补的行业人才缺口
据《中国学习困难研究白皮书》数据显示，我国学习困难儿童群体规模已超 2000 万，但专业干预人才缺口巨大，持证学习困难干预治疗师不足 5000 人。这意味着每 4000 名学习困难儿童，仅能匹配 1 名专业干预人员，供需失衡现象极为严峻。
近年来，儿童专科医院纷纷设立“学习困难”门诊，旨在帮助那些在学习上遇到困难的孩子们。然而，由于需求激增，这些门诊的预约号往往供不应求，成为“一号难求”的热门服务。目前，面对巨大的人才缺口，行业依然是欠缺专业和权威的解决方案，以及缺少专业的科室、评估和治疗技术。而对于相关从业人员来说，却是一个黄金赛道，是为职业生涯赋能的好时机。
传统干预模式有局限
在日常工作中，你或许会发现，仅依靠单一学科的干预手段，难以从根本上改善学习困难儿童的问题。例如，部分康复师侧重肢体功能训练，却忽视了认知加工能力的提升；心理医生聚焦情绪疏导，可能缺乏系统的学习策略与训练指导；教师虽熟悉教学内容，但在多因素导致的学习障碍干预上存在知识盲区。
系统培训赋能
解锁职业发展新可能
围绕这些学困现状，「北大医疗脑健康」依据多年特需儿童干预经验，结合医学、教育学、运动康复学、感统等多领域专家，精心打造了本次培训课程，分别从学习困难元认知到学习困难的底层逻辑梳理、再到具体的数学、英语、书写、阅读、写作等多方面展开进行讲解及实操干预演练，为参训人员提供了一套全方位的训练方案。
由北大医疗脑健康行为发展教研院主办的「学习困难训练实操技术高级培训」，以“5天沉浸式视频课+2天干预训练”的新模式，首期培训为来自全国24个省、自治区的近百名专业人员带来了前沿的干预训练方法。
参训人员来自医院、康复机构、学校等不同单位，他们怀揣着对学习困难儿童的关爱与责任感，相聚在这里，共同探索帮助孩子们跨越学习障碍的路径。
首期培训现场学员学习回顾
全国已经有近百名专业人士圆满完成学习困难干预实训，拿到了《学习困难训练实操技术高级培训合格证书》电子证书与纸质证书。
证书由北大医疗脑健康行为发展教研院颁发，含金量高，行业认可度高。升级版「学习困难儿童训练实操技术高级培训」已经开始报名，将于6月9日开启预科班，诚邀全国从业人员以及家长报名参训。
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