孤独症儿童的早期干预之视觉表现
视觉追踪
01训练目标
提高视觉追随的能力，训练视觉跟随以及视觉的灵活度。
02材料
选材儿童喜欢的物品
03操作方法
训练者在吸引儿童注意力后，拿出儿童喜欢的物品，在儿童正前方左右晃动，晃动的速度不能太快，保证儿童能够很好地追随这个物品时，训练者可以将该喜欢物品左右、上下晃动，由近至远、由低到高、由前到后地引导儿童目光能够更好地追随该物品。
02配对
01训练目标
提高视觉辨认能力，训练儿童能把相同的物品或图片放在一起。
02材料
相同的日常用品(如:两把同样的小勺)，或相同的日常用品图片。
03操作方法
这类训练从实物与实物的配对开始。训练者将一把小勺摆放在桌子上靠近儿童的位置，举起另外一把勺子，获取儿童注意力后，说:“把一样的放在一起。”训练者立即手把手辅助儿童把手中的勺子与桌子上的勺子放在一起，并口头表扬，说:“你真棒，把一样的放在一起了。”随着儿童能力的不断提高，训练者应逐步撤除辅助，促使儿童可以独立完成。当儿童完全掌握此类学习项目后，可以增加另外一个物品，如牙刷。加入的物品与学习物品间摆放的位置要由远至近，如:小勺放置在桌子中间靠近儿童的位置，牙刷放在远离儿童的桌子一角，重复之前的训练环节(从训练者辅助儿童完成至儿童可以完全独立地完成)。当儿童完全掌握后，可以不断把两个物品的距离靠近，直至并排放置，儿童仍然可以准确配对。之后的教学，可以不断增加物品的种类，让儿童学习两种以上的物品或影子配对。
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