我是一名BCBA，也是两个孤独症双胞胎女孩的父亲。2007年，当我的双胞胎女儿被确诊为重度孤独症时，我带着她们辗转北京多家机构，却始终找不到一个让我满意的地方：要么师资专业度不足，要么课程脱离实际需求。
双胞胎女儿确诊，自闭症成了我一生的课题
正是这段经历，让我决心考取国际认证行为分析师。近20年过去了，我遗憾地发现，北京的家长们依然面临着同样的困境：为什么找不到一家既拥有顶尖专业团队，又能真正理解家长焦虑的机构...
2021年，我们决定做一件"很傻"的事：建立ALPHA ASD CENTER——一家让国际认证行为分析师亲自教学、课程直指"上学刚需"、且敢于对家长说真话的机构。
在我们的团队里：40%+教师持有BCBA/BCaBA行为分析师认证；BCBA/BCaBA不是仅仅监督教学计划制定，组内每位孩子都能够被行为分析师直接授课；干预目标必须是结果导向的——不是“提升社交能力”这样的虚词，而是做到“80.6%的学生离园之后能够顺利在普通幼儿园和学校里接受融合教育”。
除了精良的师资，我还得谈谈我们研发了的ESLs（Enhancement of Social and Language skills）课程体系——它努力做到只解决一个根本问题：如何让孩子在真实幼儿园/校园中适应和学习？
三大核心教学法跳出了传统框架
模拟小学和幼儿园的真实场景，学会“站在他人视角思考问题”、“策略选择“、“争执解决与妥协“等隐性技能。
通过故事构建和线索解析引出社交情境, “小熊被排挤时可以怎么做“？借以提升语言表达与情绪理解。
游戏类、故事类探索学习： 用解谜、角色扮演引导自主发现社交规则，从“被教导“转为“主动探索。
常有人问我，作为父亲和从业者，这样的双重身份是不是过于沉重，我却想说这与我而言何尝不是一种救赎，让我把这些年踩过的坑、磨出的经验，变成能托住更多家庭的手掌。
写完这些我也觉得有点矫情，但却是发自肺腑的真情实感，这个行业里多是妈妈为孩子托举，我愿成为其中的一个另类。
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