对于正常儿童自理能力是比较容易的事情，但对于特殊儿童来说，却不是件容易的事情，他们或许需要经过几十次几百次的训练或努力才会达到正常儿童的水平。而自理能力是一个人生存下去的根本，对于特殊儿童来说学会一定的自理能力就显得如此重要。作为特殊教育工作者，我们的目的跟家长和社会是完全一样的，都是在想尽方法促进特殊儿童自理能力的提高。
首先，特教老师需要对特殊儿童灌输明确的理念，那就是时刻让他们感觉我能行。并且在康复训练中尽量添加一些生活中常见的自理行为，时刻让他们感受到这些事情是他们力所能及的事情。慢慢让他们养成不依赖别人，特别是父母的观念，逐步提高他们的自理能力。
第二，家长对于特教孩子习惯养成具有极其重要作用，因此培养特殊儿童自理能力方面需要得到家长的支持和帮助。部分家长会担心孩子在活动中存在一定程度的风险，导致所有事情都亲力亲为，这样对他们来说是失去了更多自理能力的机会。所以，家长对也应该在特殊教育方面增强自己，逐步转变观念。
第三，对于这些孩子来说，特教老师需要通过一定的方式方法来加以引导，使其能够慢慢的通过锻炼学习来掌握。比如在整理内务方面，我们可以从简单的叠被子/整理床单，慢慢增加到铺床单和装被罩等，这都需要一个相对长而枯燥的过程。此过程，学生和教师都必须要有足够的耐心，对于特殊儿童来确实苦难，但对于教师来说也不轻松。教师在需要调节自我的同时，更多的是要去调节学生。通过鼓励、安抚、引导等方式使得他们掌握这些技能。
特殊儿童的生活自理能力是他们适应这个社会最基本的能力，对于他们来说，这是一件需要经过一些技巧和方法、付出更多汗水和努力，必须经受风雨的事情。这就需要家庭和社会必须正视和正确看待和帮助他们，就像武汉疫情一样，同舟共济。
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