长春净月高新技术产业开发区星星骑士潜能开发培训学校专题

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长春净月高新技术产业开发区诺兰特殊教育学校
2021-03-19

机构全称：长春净月高新技术产业开发区诺兰特殊教育学校

机构简称：长春诺兰特教

区域：吉林长春

关键词：孤独症,自闭症,特殊教育,特教,康复训练,感统,手眼协调,自闭症康复,自闭症康复训练

诺兰特殊教育学校，占地近5000平方米，是一所专注自闭症（孤独症）儿童疗育成长的教育机构，为学生及家长提供专业评估，康复教育，心理健康教育，生活帮扶，及家长咨询服务的一站式特殊教育学校。学校拥有宽敞明亮的教学环境，完善的教学设施，引进北京优质特教资源，采用最先进的教育教学设备，设有多间个别化训练教室
义乌市扬帆儿童潜能开发中心
2020-11-26

机构全称：义乌市扬帆儿童潜能开发中心

机构简称：义乌扬帆儿童潜能开发中心

区域：浙江金华

关键词：ABA应用行为分析,RDI,儿童,感觉统合,感觉统合失调,感统,孩子,结构化,康复训练,青岛,生活自理,统合,应用行为分析,自闭,机构,家长,教学,康复,评估,日,训练,治疗,香港,自闭症,结构化教学,音乐治疗,奥尔夫音乐,香港协康会,协康会,青岛以琳

义乌市扬帆儿童潜能开发中心是义乌市民办非企业单位，主管单位为义乌市残联。中心是由一位义乌自闭症家长联合专业自闭症教师出资创办，并且得到了义乌市残联的大力支持。中心本着奉献精神，以服务社会，造福人群为信念，关注社会弱势群体，倡导“认真、勤奋、务实、奉献”的团队精神。中心全体员工以爱和奉献心志，集智慧、
东莞市爱育阳光儿童潜能开发中心
2022-05-18

机构全称：东莞市爱育阳光儿童潜能开发中心

机构简称：东莞爱育阳光儿童潜能开发中心

区域：广东东莞

关键词：东莞爱育阳光儿童潜能开发中心,东莞市自闭症

东莞市爱育阳光儿童潜能开发中心是一家针对自闭症儿童，发育迟缓儿童，语言障碍，轻度脑瘫，多动症儿童提供康复训练服务的机构。中心由经验丰富的特教专业教师组成，根据特殊儿童的需要量身定制设计课程、教材、教法和教学组织形式，激发儿童左右潜能，全面提高学习能力和综合素质，融入社会。
日照经济技术开发区爱贝康复培训学校
2021-01-07

机构全称：日照经济技术开发区爱贝康复培训学校

机构简称：日照开发区爱贝

区域：山东日照

关键词：RDI,日照孤独症,孤独症,语言障碍,特殊教育,特教,儿童早期干预,发育迟缓,孤独症儿童,康复机构,康复训练,感统,感统训练,早期干预

爱贝学校，始建于2009年，是经教育局批准、民政局注册成立的专业化、正规化的康复教育机构，是日照市最早的一所孤独症、发育迟缓、语言障碍儿童早期干预训练的专业康复机构。学校并于2018年经教育局批准成立爱贝特教小学。学校下设康复部、语训部、小学部，配备有评估室、个训室、语训室、RDI游戏室、精细手工室
广州市托思教育咨询有限公司
2021-11-22

机构全称：广州市托思教育咨询有限公司

机构简称：小宇宙潜能开发中心

区域：广东广州

关键词：广州市托思教育咨询有限公司,小宇宙潜能开发中心

小宇宙潜能开发中心成立于2017年6月，发起人为中国大陆首批资深特教教师。随着对自闭症教育的不断接触及实践，我们认识到行为分析学（ABA）是当前世界公认最为科学及有效的干预原理。为了让更多的从业教师能得到更专业的培训，让更多的孩子能享受到科学且不贵的干预训练，我们吸纳到有共同愿景及更有资金实力的谱系
长春市二道区潜渊特殊儿童培训学校
2020-04-13

机构全称：长春市二道区潜渊特殊儿童培训学校

机构简称：长春潜渊

区域：吉林长春

关键词：ABA应用行为分析,DTT,儿童自闭症,感觉统合,感觉统合失调,感觉统合训练,感统,感统训练,孤独症,孤独症干预,孤独症康复,孤独症康复训练,结构化,康复机构,康复训练,融合教育,社会交往,生活自理,统合,统合训练,应用行为分析,语言发育,语言训练,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症干预,自闭症康复,自闭症康复机构,自闭症康复训练,吉林自闭症,吉林自闭症干预,吉林自闭症康复,吉林感统,吉林融合幼儿园,吉林融合学校,吉林孤独症,吉林孤独症干预,吉林孤独症康复,长春自闭症,长春自闭症干预,长春自闭症康复,长春感

长春市二道区潜渊特殊儿童培训学校成立于2019年8月。是一所非营利性，综合的特殊儿童全日制学校。学校面积351平米，所有在职教师均毕业于各大院校的特殊教育专业有教学经验的老师。学校主要针对自闭症、脑瘫、智力障碍、唐氏综合症、语言发育迟缓、智力发育迟缓、感觉统合失调等各类残障儿童，采用ABA应用行为分
松原市阳光潜智开发中心
2021-08-13

机构全称：松原市阳光潜智开发中心

机构简称：松原阳光潜智开发中心

区域：吉林松原

关键词：孤独症,唐氏综合征,发育迟缓,唐氏,康复训练

松原市阳光潜智开发中心成立于2021年1月，由松原市残疾人联合会康复中心项目，中标成立。中心位于松原市宁江区江南滨江新区东镇西路与和谐大街交汇2655号，占地面积进10000平方米；中心现有专职教职人员20人，其中拥有从业资格证或教师资格证15人，另聘兼职高级心理咨询师1人。每年管理人员2次培训，教
梅州市六角星教育科技有限公司
2022-07-05

机构全称：梅州市六角星教育科技有限公司

机构简称：梅县六角星儿童潜能开发中心

区域：广东梅州

关键词：梅县六角星儿童潜能开发中心,梅县自闭症

六角星儿童潜能开发中心教学环境【机构简介】梅州市梅县区六角星儿童潜能开发中心是一家专注于早期干预（自闭症倾向、发育迟缓等）、学习障碍、注意力缺陷、多动障碍、行为矫正、潜能开发的医教结合中心，中心面积1000多平米。内设有感统室、注意力训练室、个训室、言语室、评估室、结构化教室、音乐室等，为儿童提供宽
惠州仲恺高新技术产业开发区护苗融合教育科技有限公司
2023-02-24

机构全称：惠州仲恺高新技术产业开发区护苗融合教育科技有限公司

机构简称：惠州仲恺护苗教育中心

区域：广东惠州

关键词：惠州仲恺高新技术产业开发区护苗融合教育科技有限公司,惠州仲恺护苗教育中心

惠州仲恺高新技术产业开发区护苗融合教育科技有限公司简称“惠州仲恺护苗教育中心”，在惠州护苗二十年的办学经验之上，2023年惠州护苗成立了一支专业的教师团队，强势进驻仲恺高新区，并已于该片区多家园所达成合作。中心将根据学生能力，为学生提供专业的特色课程，提升学生融合先备技能，为学生通往融合保驾护航，帮助孩子更快更好的融入主流社会群体。
聚星园儿童潜能发展中心
2021-01-31

机构全称：聚星园儿童潜能发展中心

机构简称：聚星园儿童潜能发展中心

区域：湖南岳阳

关键词：应用行为分析,孤独症,自闭症,认知,模仿,ABA,ABA应用行为分析,发育迟缓,唐氏,康复训练,生活自理

聚星园儿童潜能发展中心是由4位心智障碍的妈妈共同组建，位于平江县（三阳街）三兴西路369号二楼，现有办公场地458平方米，是一所专业为自闭症(孤独症)、智力障碍、发育迟缓、语言落后和唐氏等心智发育障碍儿童培训的机构。本中心开展以ABA应用行为分析法为主的干预训练，开展涉及家长培训与个别干预的服务项目
长春市宽城区培智学校
2021-08-06

机构全称：长春市宽城区培智学校

机构简称：长春宽城区培智学校

区域：吉林长春

关键词：孤独症,自闭症,特殊教育,特教,听觉统合训练,孤独症儿童,康复训练,感觉统合,感觉统合训练,感觉统合训练室,生活自理,统合,统合训练,脑瘫,自闭症儿童

长春市宽城区培智学校始建于1995年，2010年被长春市政府、市教育局确立为“长春市孤独症儿童教育康复训练中心”。学校建筑面积5445平方米，现有21个教学班、学生168名；有专任教师36人，聘任教师30人，生活教师10人。在实施“零拒绝”后，学校招收对象为智力障碍、孤独症、脑瘫及综合残疾儿童，已形
中山火炬开发区医院儿童保健科
2020-10-03

机构全称：中山火炬开发区医院儿童保健科

机构简称：中山火炬开发区医院

区域：广东中山

关键词：感统,感统训练,孤独症,认知

中山火炬开发区医院始建于1951年，位于中山火炬高技术产业开发区，地处广珠高速城区出入口，交通便利，是中山市东部地区规模最大、实力最强，集医疗、科教、预防保健于一体的三级综合医院，也是中山市“十三五”卫生规划的东部区域医疗中心。近年来，在政府相关部门的大力支持下，医院取得了飞跃性发展。中山火炬开发区
郑州奇德尔教育咨询有限公司
2024-01-11

机构全称：郑州奇德尔教育咨询有限公司

机构简称：郑州启乐园儿童潜能开发中心

区域：河南郑州

关键词：郑州奇德尔教育咨询有限公司,郑州启乐园儿童潜能开发中心

郑州奇德尔教育咨询有限公司简称“郑州启乐园儿童潜能开发中心”，中心隶属于郑州奇德尔教育咨询有限公司，是河南省建筑工人文化宫下属民办教育机构，专业从事幼小衔接学前班，感觉统合、学习能力、注意力集中、多动症等训练的机构。
佳木斯市星星宝贝特殊教育培训学校
2021-07-24

机构全称：佳木斯市星星宝贝特殊教育培训学校

机构简称：佳木斯星星宝贝孤独症培训学校

区域：黑龙江佳木斯

关键词：佳木斯孤独症,孤独症,自闭症,认知,认知训练,奥尔夫音乐,精细动作,特殊教育,孤独症儿童,孤独症培训,康复机构,康复训练,感统,感统训练,感觉统合,感觉统合训练,感觉统合训练室,统合,统合训练,自闭症儿童

佳木斯市星星宝贝特殊教育培训学校成立于2011年4月，是由佳木斯市教委批准，市民政局注册的非盈利性民办非企业单位，残联指定孤独症儿童定点康复机构，在校培训享有国家政策，给予补助。中心拥有一支经过专业训练、具有爱心、耐心和责任心的教师队伍，有健全阶梯式训练大纲。中心环境优美，宽敞明亮，设施齐全；设立了
长沙县惠心儿童潜能发展中心
2020-04-01

机构全称：长沙县惠心儿童潜能发展中心

机构简称：长沙县惠心儿童潜能发展中心

区域：湖南长沙

关键词：长沙县惠心儿童潜能发展中心,长沙县惠心,湖南自闭症

长沙县惠心儿童潜能发展中心，是在民政部门注册的专业从事自闭(孤独)症及相关发育障碍儿童康复教育训练的非营利性机构，系政府重点扶助的公益性民间组织。中心主要从事自闭症（孤独症）儿童及智力障碍，语言障碍，学习障碍，多动症，行为问题儿童的康复研究与训练。于2013年创办，中心以“惠及残障、矢力同心”为宗旨。
长春市绿园区星光特殊教育学校
2020-04-13

机构全称：长春市绿园区星光特殊教育学校

机构简称：长春星光

区域：吉林长春

关键词：儿童自闭症,感觉统合,感统,感统训练,孤独症,孤独症儿童,孤独症干预,孤独症康复,孤独症康复机构,孤独症康复训练,结构化,康复机构,康复训练,世界自闭症日,统合,问题行为,训练孤独症,语言训练,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症儿童训练,自闭症干预,自闭症家长,自闭症康复,自闭症康复机构,自闭症康复训练,自闭症日,吉林自闭症,吉林自闭症干预,吉林自闭症康复,吉林感统,吉林融合幼儿园,吉林融合学校,吉林孤独症,吉林孤独症干预,吉林孤独症康复,长春自闭症,长春自闭症干预,长春自闭症康复,长春感统,长春融合幼儿园

星光特殊儿童训练养护中心创建于2003年4月，是吉林省内第一家孤独儿童康复机构，创建人王淑娟既是一名医务工作者，也是一名孤独症儿童的母亲。星光学校成立十年来，培训教师和家长2000多人次，不断地与同类机构交流经验，为孤独症的孩子选择最有效的康复训练方法，经过星光康复的孤独症儿童多数重新回到幼儿园，目
长春星融特殊儿童融合教育康复学校
2020-04-13

机构全称：长春星融特殊儿童融合教育康复学校

机构简称：长春星融

区域：吉林长春

关键词：儿童语言,儿童自闭症,感统,感统训练,孤独症,孤独症儿童,孤独症干预,孤独症康复,孤独症康复训练,康复机构,康复训练,融合教育,社会交往,示范,语言训练,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症干预,自闭症孩子,自闭症康复,自闭症康复机构,自闭症康复训练,吉林自闭症,吉林自闭症干预,吉林自闭症康复,吉林感统,吉林融合幼儿园,吉林融合学校,吉林孤独症,吉林孤独症干预,吉林孤独症康复,长春自闭症,长春自闭症干预,长春自闭症康复,长春感统,长春融合幼儿园,长春融合学校,长春孤独症,长春孤独症干预,长春孤独症康

吉林省长春星融特殊儿童融合教育康复学校是长春所采用社会性融合教育方法的康复机构。以开发特殊儿童语言为主的是针对2-20岁自闭症、多动症、轻微脑瘫、发育迟缓、唐氏综合症、智力低下，大脑发育迟缓，注意力缺陷、学习障碍、行为情绪障，语言障碍（小孩不说话，发音不清，词不连句,不能与人对话交流）、智力低下（智
廊坊市广阳区开智自闭症儿童行为矫正培训学校
2021-09-24

机构全称：廊坊市广阳区开智自闭症儿童行为矫正培训学校

机构简称：廊坊开智自闭症培训学校

区域：河北廊坊

关键词：廊坊市广阳区开智自闭症儿童行为矫正培训学校,廊坊开智自闭症培训学校

廊坊市广阳区开智自闭症儿童行为矫正培训学校(简称：开智)是廊坊首家专业服务于自闭症谱系障碍、发育迟缓、语言发育迟缓及其他发育障碍儿童的康复服务机构。是一所在民政局登记注册的民办非盈利性的专业公益机构，是廊坊市残联和市教育局共同认定的廊坊市孤独症儿童定点康复服务机构。学校主要针对自闭症儿童提供全透明教
东莞市星天使儿童潜能开发中心
2020-09-15

机构全称：东莞市星天使儿童潜能开发中心

机构简称：东莞星天使儿童潜能中心

区域：广东东莞

关键词：感统,感统失调,康复训练,融合教育,社会交往,语言障碍,自闭,自闭症,自闭症康复,自闭症康复中心,自闭症学校,自闭症治疗,东莞自闭症,东莞自闭症治疗,东莞自闭症康复,特殊教育

东莞市星天使儿童潜能开发中心地处东莞市长安镇长中路115号三楼。本康复学校是一家致力于为东莞自闭症治疗,东莞自闭症康复中心、智力发展落后、精神发育迟缓、语言障碍、学习障碍、多动症、感统失调、智力障碍、脑瘫、唐氏等特殊儿童提供特殊教育及康复服务的民办非营利性东莞自闭症学校。学校以一对一康复训练、大脑智
长春市诺亚之星特殊教育学校
2021-08-06

机构全称：长春市诺亚之星特殊教育学校

机构简称：长春诺亚之星特教学校

区域：吉林长春

关键词：辅助,特殊教育,康复训练,感统

长春市诺亚之星特殊教育学校是由长春市教育局审批成立的一家九年一贯制特殊教育学历学校，位于净月高新技术开发区，占地约6000平方米。我校为特殊需要儿童提供学龄前个别化康复训练及小学、初中学历教育，学生在九年一贯制学习基础上，通过各学段和学科考核，可获得义务教育学历证书，毕业后可参加职业技能继续教育。学

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