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几点小技巧，颠覆你对桌面教学的传统认知
2020-08-15

来源：青岛市以琳康教展能中心

作者：张春华

栏目：机构康复,康复方法

关键词：强化物,示范,自闭,自闭症,自闭症孩子,辅助,模仿

原创张春华给孩子上好课，不仅仅需要技术，更是一门综合艺术。有一句话说得好“教学有法，但无定法，贵在得法”。作为专业人士，怎样才称得上优秀的特教老师？有何标准？每个人的说法可能不一样，大多数可能会说切入点准确、教学内容难易适中搭配合理、课堂控制松紧有度、辅助与强化运用合理、行为管理科学有效等
家庭桌面教学,很多家长局限于教孩子指物、指卡片、卡片配对、点
2021-05-06

来源：北京五彩鹿儿童行为矫正中心

作者：原创五彩鹿儿童发展中心

栏目：康复手记

关键词：强化物,认知

家庭桌面教学关于桌面教学，很多家长局限于教孩子指物、指卡片、卡片配对、点数、搭积木……反反复复指卡片为了啥？其实，我们可以将普通孩子玩的技能，分解成一个一个小目标去教孩子，这样会更适合孩子学习。如果能让孩子明白这些练习是为了什么，学习中能充满乐趣、伴随更多的笑声，相信孩子会越来越爱学！
深入讲解桌面回合式教学
2021-03-31

来源：墨轩（辽宁）教育咨询有限公司

作者：原创墨者墨者的心路历程

栏目：影子老师

关键词：自闭症,强化物,关键反应训练,认知,辅助,模仿,影子老师,特教,DTT,PRT,回合式教学,孩子情绪,自闭症孩子

DTT里肯定是不会强化孩子的做错了这个行为的，但是如果放在PRT里，我们是可以强化“孩子努力的过程”的，就是即便孩子做错了，或者没有达到反应标准，只要孩子努力的去做了，我们就要给与一定的强化。DTT里肯定是不会强化孩子的做错了这个行为的，但是如果放在PRT里，我们是可以强化“孩子努力的过程
离开桌面结构化教学怎么办？自然取向的行为教学
2020-06-28

来源：北京阿叟阿巴科技有限公司

作者：

栏目：机构康复

关键词：CBA,DTT,丹佛模式,孤独症,行为问题,回合式教学,结构化,强化物,示范,问题行为,ALSOLIFE

陈志良美国内华达大学雷诺分校行为分析硕士国际认证行为分析师（BCBA）台湾语言治疗师（SpeechTherapist）台湾职能治疗师（OccupationalTherapist）家长常常会有这样的困扰：孩子在桌面上习得的技能，一到生活中就施展不出来，就像是茶壶里煮饺子，有货倒不出。而且，想
五个基础认知的桌面训练技巧——
2020-08-28

来源：星希望（北京）教育科技有限公司

作者：

栏目：认知训练

关键词：孤独症,结构化,强化物,生活自理,认知,辅助,模仿

孤独症早期干预的训练项目，涉及认知、语言（接受性和表达性）、社交、游戏、精细、大运动和生活自理等各个方面。而在干预过程中，我们更多的是采取从桌面训练到生活泛化的步骤让孩子学习技能并得以运用。所以今天，我们就给大家分享一下，关于孩子基础能力——认知的桌面训练技巧：1.大小训练项目及适合年龄：
自闭症家庭干预：桌面训练课教案
2022-12-15

来源：24小时特教

作者：

栏目：家庭康复

关键词：家庭干预中的结构化干预环节,自闭症孩子的课堂教学,逻辑思维训练,自闭症家庭干预,桌面训练课教案

一对一的桌面教学尽量与正常的学校课堂相接轨，为孩子进入学校学习打下基础。自闭症孩子的课堂教学要突出社交技能，孩子的复杂情感及互动能力会在一对一的回合训练中得到锻炼和提高。教案是一堂课的纲要，能帮助老师熟悉教学内容，理清教学条理，寻找教学重难点并罗列突破方法。
郭延庆教授：谈谈快乐与效率以及桌面与自然
2024-03-07

来源：北京心雨滴教育科技有限责任公司

作者：时一憨

栏目：专家观点

关键词：北京心雨滴,郭延庆,康复训练,居家自然干预

丹丹老师：ADOS评估结束后，常常有家长问我：”我的孩子该用什么方法干预？适不适合桌面？还是居家自然干预呢？......"郭教授的这篇文章道出了所有干预的精髓：桌面教学（追求效率)和自然疗法（追求快乐）之间的关系。
年度经典回顾⑤｜郭延庆:我眼中的ABA和桌面训练
2020-09-23

来源：深圳市复米健康科技有限公司

作者：

栏目：专家观点

关键词：RDI,地板时光,郭延庆,模仿,游戏治疗,大米和小米,北大六院

郭延庆大米和小米郭延庆《大米和小米》首席义务顾问北大六院副院长国际行为分析协会中国分会主席郭延庆致信《大米和小米》：我眼中的ABA和桌面训练英爽你好:您的采访我已看过，从传媒角度看，非常精彩，也很到位。从专业的角度看，也无可厚非。仅有几点个人的观点，与您商榷：一标题是否定桌面教学的潜在含义
什么是自闭症儿童桌面游戏课的简单支持？
2023-02-20

来源：HGM

作者：

栏目：社交训练

关键词：自闭症儿童的认知理解,什么是自闭症儿童桌面游戏课的简单支持？

妈妈认为区域活动不仅浪费时间，而且还会增加孩子的刻板行为。妈妈认为区域活动不仅浪费时间，而且还会增加孩子的刻板行为。妈妈对毛毛的探究行为没有给予时间，也没有及时给予引导，而将自闭症儿童孩子积极的探究行为看作孩子的问题行为，进行制止。
机构的桌面训练刻板,你就自己灵活一点教
2021-05-28

来源：

作者：原创天祺自闭症家庭自救

栏目：康复方法

关键词：自闭症,认知

比方，在教孩子画老鼠简笔画的时候，如果老鼠是个三角形的脑袋，我们就会在绘画的过程中灌输三角形的概念，再利用生活中的具体物件进行扩展泛化，以此类推。有了目标和路径，你就可以把基础能力的训练和更多个性化的内容都融汇其中，然后坚持实施下去。
解决“桌面训练”5大问题，自闭症孩子从此“爱上社交”！
2023-09-15

来源：青岛融合教育发展有限公司

作者：

栏目：社交训练

关键词：青岛融合教育发展中心,社交训练,社交困难

自闭症孩子在社交游戏中面临一些困难，这主要体现在缺乏社交交往技能、不理解游戏规则等方面。了解这些困难是解决问题的第一步。德国心理学家格罗斯指出，游戏可以帮助儿童培养日后所需的各种能力，因此家长在日常生活中应通过各类活动帮助孩子提升对社交游戏的兴趣，促进他们的全面发展。
林凡裕：桌面100%掌握的技能一到现实生活就蒙圈儿？反思这四方面做到了没
2020-06-07

来源：北京阿叟阿巴科技有限公司

作者：林凡裕

栏目：认知训练

关键词：CBA,林凡裕,ALSOLIFE

明明孩子在家里已经学会自己吃饭了，为什么偏偏出门吃个饭就吃得全身都是，引人侧目？明明书上的字一个一个分开来，孩子都已经认得了，为什么就是不能整篇阅读？明明已经学会跟人沟通与游戏的技能，为什么一到自由游戏时间，孩子又孤僻起来，跟他对话都没反应?数据记录上明明就显示100%正确，也就是说，孩子
教学方法详解：直接教学的教学内容及步骤（含示例）
2023-01-07

来源：北大医疗脑健康儿童发展中心

作者：王昱丹

栏目：特殊教育

关键词：直接教学,直接教学的教学内容及步骤,教学方法详解

03教学模式“我做”（老师做）、“我们做”（老师和学生做）、“你做”（学生在老师的监督下自行学习）04教学设计①明确教学目标：在课程开始前，需要对学生进行评估，检查学生已经掌握了哪些技能，我们会在资源教室里将相似能力的学生进行分组，一般4-10人为一组②设计教学脚本：教师在教学前应事先规划
孤独症教学方法：随机教学
2023-02-08

来源：北大医疗脑健康儿童发展中心

作者：王昱丹

栏目：康复方法

关键词：孤独症教学方法,随机教学

随机教学（Incidentalteaching）是一种基于ABA原理，利用儿童的兴趣和自然动机，在自然环境中提供结构化学习机会的策略。与孩子接近，与他们的眼睛齐平，可以帮助孩子集中注意力，理解他们所期待的事情。
在生活中教学，在教学中生活
2020-08-31

来源：北京大学附属第六医院

作者：郭延庆

栏目：家庭支援

关键词：孤独症,孤独症谱系,郭延庆,行为问题,社会交往,孤独症谱系障碍,认知,辅助

原创郭延庆孤独症谱系障碍的特殊性，决定了这个话题有着特殊的意义。孤独症谱系障碍到底有哪些特殊性呢？我想，这是我们在对这类孩子进行干预、指导之前，首先应该弄明白的事情。孤独症谱系障碍的核心问题是“与众不同”而不是“比众落后”。发育的全面落后，是智力障碍（或精神发育迟滞）孩子的核心问题。孤独症
在生活中教学，在教学中生活
2020-06-06

来源：原创时一憨时一憨

作者：原创郭延庆

栏目：家庭康复

关键词：孤独症,孤独症谱系,郭延庆,行为问题,社会交往,孤独症谱系障碍

原创郭延庆孤独症谱系障碍的特殊性，决定了这个话题有着特殊的意义。孤独症谱系障碍到底有哪些特殊性呢？我想，这是我们在对这类孩子进行干预、指导之前，首先应该弄明白的事情。孤独症谱系障碍的核心问题是“与众不同”而不是“比众落后”。发育的全面落后，是智力障碍（或精神发育迟滞）孩子的核心问题。孤独症
宽松教学
2020-08-09

来源：凌冬自闭症工作室

作者：马凌冬

栏目：康复方法

关键词：ABA课程,CBA,DTT,强化物,自闭,自闭症,自闭症儿童,马凌冬

原创马凌冬BCBATeachingLoosely--“宽松教学”，指在教学中随机改变前事刺激的非关键方面，是一种有意促进学生的泛化而进行的教学内容，对ABA治疗师很有帮助。“宽松教学”可以从两个方面促进泛化：1）通过有系统地让非关键性刺激出现或消失，减少单一或小群非关键性刺激控制目标行为的
回合操作教学法教学策略与技巧
2023-10-12

来源：

作者：猫猫可

栏目：康复方法

关键词：回合操作教学法,DTT,回合式教学策略与技巧

在应用行为分析法（ABA）的教学体系中，回合操作教学法（Discrete Trial Teaching，DTT）扮演着至关重要的角色。它通过指令、反应、结果和停顿四个基本要素，有力地促进了自闭症儿童的学习与发展。
孤独症教学方法：ABA教学——泛化
2022-11-26

来源：24小时特教

作者：

栏目：康复方法

关键词：孤独症教学方法,孤独症,ABA教学,泛化

泛化——关系到训练的有效性，即可以确定行为的改变是因为孩子学到了东西。要使一个教学方案达到有效性，就要系统地进行泛化训练。因为“许多例子都表明，功能性语言能够有效地代替乱七八糟的行为，如自我刺激和暴躁型情绪之类，因为导致这些行为的一部分原因就是由于他不能适当的表达愿望。”
结构化教学中的教学功能分区及其作用
2023-09-29

来源：

作者：猫猫可

栏目：康复方法

关键词：结构化教学,教学功能分区

在结构化教学中，为了更有效地满足自闭症儿童的学习需求，教师需要精心设计教学环境，创设合适的功能分区。不同的功能区域能够提供各种学习和发展的场所，有助于孩子们更好地参与教学活动。

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