瑞安市小星心融合教育学校专题

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推动普通学校融合教育发展的思考
2023-10-18

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关键词：融合教育,辅助,特殊教育,个别化教育,康复训练

融合教育是国际特殊教育发展的趋势，也是我国特殊教育发展的政策要求和重要任务。普通学校要强化家校合作共育，与特殊学生家长保持密切联系，加强家庭教育指导，引导特殊学生家长树立科学育儿观念，促使特殊学生家长自觉履行作为家庭教育工作主体人的责任。
融合教育学校中美育的缺位与重构
2023-09-04

来源：绥化学院学报

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关键词：融合教育,认知,特殊教育,特教,发展性障碍,特殊儿童

融合学校的特殊性、包容性本身就为德育与美育的结合提供了最为便利的平台，借助德育教育、美育教育的媒介让融合学校中每一位学生的行为更加规范自然，情感更加真挚，心灵更加纯净，人格更加完善。当前融合学校依旧需要不断创建、创新积极的教育情境，提供情景交融、情境交融、情趣交融的教育空间，使
普通学校推进融合教育的探索与实践
2023-10-18

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关键词：全纳教育,融合教育,特殊教育,个别化教育,康复训练

融合教育是特殊教育发展、社会公平的必然趋势和需要，融合教育对象包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、学习障碍、情绪行为障碍等有特殊教育需求的青少年，实施融合教育是扭转长期以来普通学校“随班混读”现象、推进教育公平的重要途径，能够促进特需学生身心发展，促进他们融入社会生活，是落实法定要求、增进特
开展特殊教育宣导，构建普通学校融合教育环境
2023-05-15

来源：广东教育·综合2022年第1期31

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关键词：自闭症,融合教育,特殊教育,特殊儿童,广州市海珠区启能学校

融合教育环境即为无障碍环境，它不仅局限于有形的物理环境，也包括无形的观念、制度、文化和课堂教学环境。普通学校师生对特殊儿童的接纳态度和认识程度会深刻影响其自我概念、行为、能力等方面的发展及其学习表现。在经济持续发展、条件不断改善的情况下，促成一个无歧视、支持、接纳与公平的无形环境显得尤为迫
开展特殊教育宣导，构建普通学校融合教育环境
2023-10-18

来源：

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关键词：自闭症,融合教育,特殊教育,特殊儿童,广州市海珠区启能学校

融合教育环境即为无障碍环境，它不仅局限于有形的物理环境，也包括无形的观念、制度、文化和课堂教学环境。普通学校师生对特殊儿童的接纳态度和认识程度会深刻影响其自我概念、行为、能力等方面的发展及其学习表现。在经济持续发展、条件不断改善的情况下，促成一个无歧视、支持、接纳与公平的无形环境显得尤为迫
当代融合教育背景下的特殊教育学校功能转型
2023-05-19

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关键词：融合教育,特殊教育,特殊儿童

在融合教育背景下，特殊教育学校只有不断转变自身的职责，将特殊教学内容不断扩充，提升教学质量，才可以更好的为特殊人群服务。传统的特殊教育大多是以封闭式教育管理模式开展的，随着融合教育不断渗入，这种教育管理模式已经不能很好的引导特殊儿童的成长，将传统的教育模式转化为多重服务功能，可以更好实现教
融合教育视域下特殊教育学校音乐教学研究 —以扬州市特殊教育学校为例
2023-04-07

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关键词：融合教育,音乐治疗,特殊教育,康复训练,社会交往

融合教育的直接目的是使特殊教育需要对象更好地融入社会。特殊音乐教育作为特殊教育的一个分支与手段，其最终的使命是使特殊教育需要对象将学习到的音乐知识与技能、情感·态度·价值观等转化为进行社会活动、融入社会的有利因素。因此，在对由特殊教育需要对象构成的群体进行音乐教学时，需要秉持融合教育的理念
英国自闭症融合教育教师培训及启示：以AET学校项目为例
2024-08-20

来源：现代特殊教育(高等教育研究)

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关键词：早期干预,社会交往障碍,结构化,自闭症培训,自闭症融合,杜林,华中师范大学

自英国林肯郡开始实施AET学校项目以来，被排除在主流环境之外的自闭症儿童和年轻人的数量稳步下降®在我国，职前特殊教育师资培养中缺乏自闭症教师的针对性培养，自闭症师资主要依靠职后培训。而培训时间短、培训内容简单重复、重理论轻实操是很多培训共同存在的问题⑴。本文拟通过介绍英国AET学校项目，为
四川省特殊教育学校教师融合教育素养现状调查研究
2023-12-22

来源：第41卷第7期绥化学院学报2021年7月

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关键词：四川特殊教育学校,发展性障碍,残障儿童,融合幼儿园,行为问题,王雁,华中师范大学

2015年至 2019年，随班就读人数逐年增加，到 2019 年，随班就读在校生 39.05万人，占特殊教育在校生的 49.15%。[20] 随着融合教育的纵深发展，完善的支持保障体系的构建迫在眉睫，急需特殊教育学校和特教教师的骨干作用发挥。文章对四川省部分地区特殊学校教师的融合素养进行
尊重与关爱并存智慧与创新同行：如何有效地在普通学校推进“融合教育”
2023-07-26

来源：课内外·教育管理

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关键词：融合教育,特殊教育,如何有效地在普通学校推进融合教育

教育环境、教育方式的不同，造成了教育的局限性。融合教育的产生改善了这一状况，如何有效地在普通学校推进“融合教育”，我认为在教育中，要用尊重与爱来守护这些特殊儿童，用智慧与创新开启融合教育的新天地，达到完善普通学校教育的目的，凸显现代教育的先进性、包容性。
构建融合教育技能体系培育融合教育合格人才
2023-05-13

来源：襄阳职业技术学院学报2022年第21卷第4期

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关键词：异常行为,自闭症,全纳教育,融合教育,个别化教育计划（IEP）,特殊教育

筛查和评估是指使用测验和其它测量手段测量儿童成就和行为，并对所测量到的数值予以价值判断，以便为教育决定提供依据，科学的评估是教育训练的起点和终点。个别化教育计划是指针对特殊学生生理、心理、个性发展及学习状况等特点，为他们制定适合其个人学习与发展需要、补偿他们缺陷及发挥潜能的具体教育方案。
加强融合教育队伍建设，提升融合教育专业水平
2023-03-09

来源：刊首语

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关键词：融合教育,特殊教育,加强融合教育队伍建设,提升融合教育专业水平,南京特殊教育师范学院

因此，在培训内容上，应重点关注融合教育指导能力、管理能力和沟通能力的培养。由于特殊教育对象分布在不同的学段、有不同的障碍类别和特殊需要，因此，最好开展分类培训，如学前融合教育巡回指导教师培训、学习障碍儿童教育指导教师培训等，或设计不同的专业选修模块，供参训的教师选择。在培训形式上，
融合教育背景下聚焦教师能力提升的校本培训实践与思考——以浙江省杭州市湖墅学校为例
2023-05-19

来源：

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关键词：情绪障碍,应用行为分析,孤独症,融合教育,结构化教学,

融合教育的发展为普通教育和特殊教育带来了巨大的挑战，特殊学校的教师面临思想转轨、能力提升的问题，普通学校教师面临接收更多特殊学生等新情况、新任务。教师要明确融合教育的各个流程，包括了解特殊学生的资料需要注意哪些原则，如何根据学生的情况制订个别化教育计划、在建立特殊学生档案时有哪些注意事项，
学前融合教育知动课的教学策略初探：以广州市海珠区启能学校学前融合班为例
2024-04-28

来源：科教导刊（电子版）·2021年第07期/3月（上）

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关键词：全纳教育,融合教育,粗大动作,感觉统合训练,广州市海珠区启能学校

从2015学年开始成立学前融合班，现阶段班上两类学生目前均处于感官知觉和粗大动作发展的关键时期，其次是在集体的学习活动中如何建立普通学生与特殊学生良好的合作、互助机制来提高课堂效率，同时能让普通学生能够真正去接纳和支持特殊学生至关重要。
基于自闭症儿童需求的康复机构空间设计研究
2022-08-03

来源：学研探索环艺

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关键词：自闭症儿童,自闭症康复机构,社会交往障碍,认知障碍

自闭症康复机构于20世纪90年代在我国出现，随着近年来的发展，我国自闭症康复机构数量大幅增多，但多数机构仅关注教学模式、教育理念及康复方法的发展，而忽略了机构的空间环境设计，以特殊儿童为受众群体的康复机构往往模仿幼儿园及小学的校园环境设计，未根据自闭症儿童的特殊需求进行针对性设计。
融合教育的有效方法
2023-03-13

来源：发展渗透

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关键词：融合教育的有效方法,多动症儿童,特殊儿童,自闭症儿童,问题行为

在实施的过程中面临着许多困难，如，普通学校老师缺少教授特殊学生的专业知识；心理上比较反感特殊学生；在课堂教学及班级文化建设中忽视特殊学生等。特殊学生的诸多问题往往让普通学校老师头疼不已，如果不能很好地引导，他们很难融入学校生活、被其他学生接纳，也会打乱班级任课老师的正常教学秩序，因此，促进
家园合力助推融合教育
2023-06-05

来源：教育论坛 2022年第2期

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关键词：融合教育,语言障碍,特殊教育,个别化教育,康复训练

融合教育不仅需要符合常规教育理论，还需要遵循特殊幼儿甚至是残疾人的心理、生理的特点，要用更科学的教育理念去完善实施。推行融合教育，就是要让特殊教育与普通教育的界限逐渐消失。我们要让人们不再关注特殊幼儿的“特殊”，让特殊幼儿不再觉得自己不一样，助力其快速融入身边的环境。这是我们共同努力的目标
论“五育融合教育”
2023-06-15

来源：2022.1中国电化教育总第420期

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关键词：融合教育,认知,泛化,结构化

五育融合教育是一种迎合本土化STEM教育发展需求并践行全人教育理念的跨领域融合教育范式，其总体教育目标定位于“培育完整的人”。“完整的人”既是身心协调发展的人，也是知能、情感充分发展的人，更是德智体美劳全面发展的人。
融合教育：家庭不可缺席
2024-05-17

来源：昆明学院学报202143 (2)22

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关键词：融合教育,特殊教育,特殊儿童

坚持普教优先、普特融合、提升特殊教育质量，是贯彻落实立德树人根本任务、推进特殊教育现代化的关键。融合教育不仅是特殊儿童少年接受教育和融入社会的重要途径，更是实现教育公平、促进教育均衡发展的必由之路。
在机构与家庭之间：自闭症儿童语言功能提升差异的解释
2023-07-19

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关键词：自闭症,刻板行为,儿童语言,康复机构,语言发育障碍

在自闭症儿童语言功能发展与提升的过程中，不能单纯依赖康复机构的专业干预，同时也要注重家庭生活情境的营造，二者间的良性互动能够有效提升自闭症儿童语言功能的发展空间。

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