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迟雅心理：强迫症康复案例
2024-04-19

来源：丹东迟雅心理咨询有限公司

作者：

栏目：机构康复

关键词：丹东迟雅心理,强迫症康复,认知疗法

PLY: 男，大学二年级学生，没有家族遗传病史。因为抑郁症久治不愈，为了彻底告别抑郁，于2021年8月10日，在父母的陪同下，前来向迟雅求助。
丹东迟雅心理：睡眠障碍康复案例
2024-03-01

来源：丹东迟雅心理咨询有限公司

作者：

栏目：康复手记

关键词：丹东迟雅心理,自闭症心理干预,睡眠障碍

迟雅中医心理康复基地接待来自全国久治不愈的抽动症、抑郁症等疑难神经症，身心同调，效果显著。自闭症作为世界性难题，被国际上多数医疗、心理及特教专家认为是不可通过治疗、训练和教育方法使其康复的病症。迟雅经过多年的理论研究与实践，创立了“中医开窍疗法 + 四环节行为训练”技术，在进行儿童自闭症心
绵阳奇迹星光儿童康复经典康复案例——感觉运动课案例
2023-09-06

来源：

作者：

栏目：康复手记

关键词：绵阳奇迹星光特殊儿童康复中心,专业康复训练,融合支持

绵阳奇迹星光特殊儿童康复中心，是一家专注于提供专业康复训练和融合支持的机构，致力于帮助特殊儿童克服困难，取得进步。
C6、C7椎体移位脊髓损伤康复案例
2024-10-10

来源：深圳市思奇教育服务有限公司

作者：

栏目：康复手记

关键词：椎体移位,脊髓损伤康复,深圳思奇,运动治疗师,康复治疗师

4岁的小烁，因高空坠落而面临椎体移位和脊髓损伤挑战。2024年5月末，小烁来到深圳思奇发展中心，当时的他被诊断为C6、C7椎体移位和脊髓损伤（不完全性）。
变勇敢的我，欢迎每一位老师来看我：孤独症儿童康复案例
2023-10-24

来源：武汉市洪山区心之初教育培训学校

作者：

栏目：机构康复

关键词：武汉市心之初特殊教育学校,孤独症儿童康复案例

变勇敢的我，欢迎每一位老师来看我：孤独症儿童康复案例；有简单的语言理解，听懂一步的指令；语言表达可以仿说一句话，可以说简短的一句话，比如：是四还是五？，但是完全不理解自己所表达的意思；有简单的肢体动作的模仿能力可以一步动作指令；社交方面比较排斥陌生人，会紧张不停的偷瞄，躲避陌生人的肢体接触
案例分析小嘉的康复成长之路
2024-11-14

来源：佛山市顺德区勒流和希康复中心

作者：

栏目：康复手记

关键词：康复成长之路,佛山勒流和希儿童发展中心,认知能力,语言发育迟缓

来康复前:不会定点投球，不能根据性别如厕，不能独立如厕，情绪不稳定，经常哭闹，比较内向社交能力弱，不会主动跟小朋友社交，不喜欢跟别人一起玩，只喜欢自己一个人玩。认知能力较弱，语言能力弱，说话不清晰，幼儿园的小朋友不能听清其说的话，不能表达清楚自己的意愿，不会进行界内涂色。
自闭症康复训练成功案例分享
2023-09-12

来源：天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心

作者：

栏目：康复手记

关键词：知觉--动作能力评估,语言理解和语言表达能力,

球球刚跟妈妈来的时候情绪不是很好，面对新的环境和老师很害怕，和妈妈分开时会感到焦虑。他走路的时候不是特别稳，需要姥姥和妈妈紧紧的跟随，进教室后很害怕和别的小朋友玩。妈妈和姥姥口述：孩子平时很胆小，不喜欢尝试新的事物、孩子的骨盆控制能力、口语表达的能力均需要提升。
心心语成功案例分享：自闭症儿童康复
2023-09-12

来源：天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心

作者：

栏目：康复手记

关键词：天津心心语成功案例,自闭症儿童康复

依稀记得初见可可宝贝，他靠着帅气的外表瞬间俘获了老师们的心，可爱的小男孩谁见了都想抱起他亲吻胖嘟嘟的小脸。当时可可很胆小、爱哭闹，只能咿咿呀呀发出简单的声音，偶尔可以关注到老师同伴的存在，但是不能和周围人进行互动，家长反馈说日常生活中对常见的生活指令执行度很低，和孩子说话几乎没有回应，经常
ADHD儿童成长案例｜水中精神运动康复疗愈变化
2024-06-13

来源：水育未来（北京）教育咨询有限公司

作者：

栏目：康复手记

关键词：小英雄精神运动康复中心,ADHD儿童,水中精神运动,运动精神疗法

运动精神疗法是一种有别于物理治疗、作业治疗、言语治疗和心理治疗的方法，精神运动针对患者身体技能运动与大脑间的联系而采取的非药物质量方法。
自闭症儿童结构化教育案例说明与案例总结
2022-10-14

来源：

作者：admin

栏目：康复方法

关键词：结构化教育案例,结构化教育,自闭症治疗方法

结构化治疗TEACCH是一种广为人知的自闭症治疗方法，下面是一个自闭症儿童结构化教学案例。结构化教育案例说明涛涛，4岁，被诊断为有自闭症及言语发展障碍，现是幼儿园学生。爸爸工作很忙，每有太多时间与他相处，涛涛主要由妈妈及祖母照顾日常生活起居。
情绪伙伴实践案例
2022-12-01

来源：CNPT儿童游戏咨询PlayTherapy

作者：如花大叔

栏目：情绪行为

关键词：“情绪伙伴”图卡,情绪伙伴实践案例

心理咨询师可以借助“情绪伙伴”，结合适合的心理工作方式陪伴来访者探索情绪背后隐藏的意义、和价值。案例-11-用“情绪伙伴”带领团体分享1案例-12-用“情绪伙伴”带领团体分享2以上12个案例，是“情绪伙伴俱乐部“群友分享的部分实践体验，我都得到了当事人的使用授权！
案例分享：干预莫迟疑
2022-09-18

来源：北大医疗脑健康儿童发展中心

作者：

栏目：机构康复

关键词：泛化训练,刻板行为,家庭干预,北大医疗脑健康

我第一时间浏览了大量的家长案例，也看了很多治疗上的弯路，什么药物治疗、电击、针灸...让孩子遭了不少罪。后来，我选择了世界公认的ABA干预方法，事实证明，我的选择是对的。我去北大医疗脑健康机构给孩子报名，开始了漫长的一对一干预。经过了几个月，孩子从爸爸、妈妈、爷爷这三个词，扩展出了很多名词
强化训练案例分析
2023-03-09

来源：

作者：

栏目：康复方法

关键词：强化训练,自闭症儿童强化训练

在训练中，应选择适当的强化物，不能凭自己的主观感觉，而要特别注意观察，留心孩子喜欢什么，当前对什么最感兴趣。对于幼龄或刚开始训练的孤独症孩子，我们主要运用初级强化物（食物、饮料等）,因为满足了孩子的生理需求就会比较容易与他们建立联系。
心理沙盘游戏案例分享
2024-12-06

来源：北京晨星禾合教育科技有限公司

作者：

栏目：康复手记

关键词：沙盘游戏,共情能力,多动症,行为问题,认知能力

心理沙盘游戏在儿童的心理成长和综合素质提升方面具有不可忽视的作用。它就像一把神奇的钥匙，打开了儿童心灵的大门，让他们在这个充满爱与关怀的游戏空间里，释放内心的压力，挖掘自身的潜力，茁壮成长为身心健康、富有创造力和社会责任感的个体。无论是在学校、心理咨询机构还是家庭中，心理沙盘游戏都值得被广
孤独症案例分析：关于周教授直播8个案例的拙见（2）
2022-12-01

来源：康复师X

作者：源爸

栏目：争鸣与其他

关键词：孤独症案例分析,自闭症孩子不肯坐马桶,ASD孩子不想上学,自闭症孩子语言理解

你要明白，大小便这个事情是有链接的，孩子习惯于尿不湿了，他原来应该去如厕的本能是慢慢的在消退。第三，大小便实际上是分开解决的。这个怎么说呢，老爷子虽然身在美利坚，却深得国学之奥义，之前说自闭症青年用尿不湿是补锅法危言耸听的话，那么这个处理躺地的法子就是锯箭法。
【心心语】}自闭症儿童康复训练成功案例分享
2023-09-12

来源：天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心

作者：

栏目：康复手记

关键词：天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心,自闭症儿童康复训练成功案例

心心语全体老师的高光时刻就是看到孩子们能够干预成功，走出心心语，走进学校的大门，接受普通教育，能够和所有普通学生一样，在阳光下奔跑、读书。多年来，心心语教师团队砥砺前行，不断总结教学过程中的经验教训，只为将最优质的课程提供给特需儿童，为他们的成功康复努力。
案例展示：祝贺浩浩战胜困难，康复训练后重返幼儿园！
2024-12-26

来源：上海小凡星健康科技集团有限公司

作者：

栏目：康复手记

关键词：康复训练,小凡星,情绪问题,发育迟缓,社交沟通

今天，我们怀着无比激动的心情，向浩浩小朋友表示热烈的祝贺！经过在小凡星的10个月康复训练，浩浩终于成功重返幼儿园，开启了他新的学习旅程。在过去的10个月里，浩浩在小凡星运城中心的老师们悉心指导下，经历了许多挑战与成长。他的坚持与努力，不仅让自己变得更加自信，也深深感染了身边的每一个人。
案例分析&专业文章汇总
2020-10-16

来源：天津市宜童自闭症研究服务中心

作者：

栏目：感觉统合

关键词：感统,行为矫正,问题行为,自闭,自闭症,自闭症儿童,认知,模仿,共同注意

宜童自闭症学院案例分析&专业文章2020提高儿童互动性，增强共同注意力！触觉系统的发展如何影响幼儿生活孩子挑食怎么办？六招让孩子爱上吃饭！如何在感统课上干预幼儿情绪问题如何应对幼儿集体环境中的问题行为如何让孩子与拖延症说拜拜如何培养幼儿的正确竞争意识动画片的作用，你学会了吗？孩子偏食怎么办
北京蒲公英：集体课案例分享
2024-03-08

来源：北京市石景山区蒲公英康复园

作者：

栏目：机构康复

关键词：蒲公英康复园,北京蒲公英,集体课,辅助

集体课案例—旭旭:刚上运动游戏课时的旭旭，常规意识差，不关注其他小朋友，不跟老师打招呼。在做上课热身操时，不能看着老师跟着老师模仿，通过孩子的种种表现，我们跟旭旭的妈妈进行沟通，让她直接辅助孩子，跟着老师一起做动作。
案例分享：天天是“野孩子”？
2025-01-10

来源：哈尔滨市南岗区刘氏视听动托管服务部

作者：

栏目：康复手记

关键词：刘氏视听动哈尔滨哈西分部,训练机构,行为治疗,视觉辩识能力

在一所小学校的四年级的课堂上老师背对着同学，忙着在黑板上抄写内容，有位小男生坐在底下闲不住，一会儿逗逗旁边的同学，见同学不理他，径自走到教室后面开始原地踏步，老师当下虽然可以暂时制止他的行为，但对他仍无可奈何——他就是今天我们的主人公天天。

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