中国自闭症教育专题

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中国自闭症康复教育行业发展卡在哪？
2020-09-24

来源：太原市心予社区服务中心

作者：特殊儿童康复训练

栏目：社会关注

关键词：孤独症,孤独症康复,康复机构,自闭,自闭症,自闭症患者,自闭症康复,自闭症康复机构,特殊教育,特教,由仲,广东省残疾人康复协会

“自闭症患者属于残疾人跟残联有关，自闭症康复机构注册在民政部，自闭症康复职能通过教育手段干预，但这教育又不归教育部管。”5月7日，香港安安国际自闭症教育基金会（慈善）理事长由仲在接受21世纪经济报道记者采访时指出了目前中国自闭症康复教育机构的尴尬局面。除了上述基金会职务外，由仲还担任了山东
中国自闭症教育的历史和发展趋势
2020-12-22

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：融合教育

关键词：自闭症,全纳教育,融合教育,特殊教育,自闭症儿童,自闭症康复,行为矫正

自上世纪90年代初以来，我国就开始进行自闭症儿童教育教学探索，人们对自闭症的认识还不足，过于重视和片面夸大其特殊性，作为儿童的一般性，教育训练以被动行为矫正和补偿性课程为主。随着全纳教育理念的提出和兴起，以及我国对自闭症儿童早期教育的逐渐重视，人们开始意识到自闭症儿童在某些方面与普通儿童不
中国自闭症儿童教育的法律是什么?
2020-12-26

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：自闭症行业

关键词：自闭症,语言障碍,特殊教育,自闭症儿童

与特殊教育相关的法律主要包括《中华人民共和国残疾人保障法》和《中华人民共和国义务教育法》。保障法分类规定残疾儿童实施学前教育，初级中等以下特殊教育机构和普通教育机构附设的特殊教育班，高级中等以上特殊教育机构、普通教育机构附设的特殊教育班和残疾人职业教育机构的特殊教育形式。
中国自闭症儿童教育的现状和建议
2020-04-02

来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

作者：

栏目：融合技能

关键词：阿斯伯格综合征,康复机构,融合教育,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症患者,自闭症康复

中国自闭症儿童教育的现状不容乐观，因此有专家学者提出了许多建议。虽然近十年来，我国在自闭症儿童的教育与康复方面取得了可喜的进步，但仍存在着严重不足，尤其对自闭症的诊断缺乏专业人才；儿童入学和融合教育困难重重；康复机构和师资力量缺乏；自闭症康复研究还有许多空白领域。专家学者们对中国自闭症儿童
中国自闭症融合教育能否借鉴瀑布式服务
2022-03-03

来源：济南市安安特殊儿童康复中心

作者：原创由仲安安自闭症中心

栏目：融合教育

关键词：量表,情绪障碍,孤独症,自闭症,融合教育,阿斯伯格,结构化教学,社交沟通,特殊教育,特教,儿童智力,孤独症儿童,康复机构,残障儿童,特殊儿童,特殊需要儿童,生活自理,结构化,自闭儿童,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,北京师范大学

瀑布式特殊教育体系分为七级，比较适合自闭症谱系障碍从阿斯伯格至中重度进行选择：第一级：在普通学校内的全日制普通班（适合阿斯伯格群体）；前者用于诊断，后者则需要用于自闭症儿童未来特殊教育计划的制订。（顺带提一句，目前内地的某些儿童医学“砖家”跨界大谈特教是完全不负责任的行为）评估的目的：评估
行业观察｜中国自闭症康复教育行业发展卡在哪？
2020-08-12

来源：济南市安安特殊儿童康复中心

作者：

栏目：社会关注

关键词：孤独症,孤独症康复,康复机构,康复训练,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症患者,自闭症康复,自闭症康复机构,由仲,广东省残疾人康复协会

安安教育：获英国摩迪ISO9001：2000国际质量管理体系认证的自闭症教育中心；致力于在国际ICF功能分类理念“社会综合模式”指导下为自闭症人士提供康复服务；香港中文大学、香港大学、香港教育大学合作机构，中残联定点机构。来源：21世纪经济报道作者：朱萍原文标题：《记者观察｜中国自闭症康复
中国自闭症融合教育的实施何以路漫漫
2020-03-10

来源：自闭症家园网，中国最大的自闭症公益网站

作者：

栏目：社会关注,特殊教育

关键词：辅助技术,融合教育,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症专家

自闭症专家们一直在提倡融合教育，而欧美国家也已经广泛实施。但对于我国来说，具体应用还存在很多方面的问题。1、融合教育在经济上的问题融合教育在美国、尤其是俄亥俄州立大学开展得十分成功。学校有对包括自闭症儿童在内的残疾学生提供特别服务：平时的学习便利服务，特殊设施服务，特别的应急预案；考试时有
专家对中国自闭症儿童教育工作的建议
2022-10-25

来源：风吹麦浪

作者：

栏目：融合教育

关键词：中国自闭症儿童,融合教育,早期干预,自闭症康复

中国自闭症儿童教育的现状不容乐观，因此有专家学者提出了许多建议。专家学者们专家对中国自闭症儿童教育工作的建议包括以下8点：1、为了更好地实施早期诊断和早期干预，需要加强对基层筛査人员的培训力度，进一步了解自闭症的发育机制，増强其对自闭症的早期筛查、早期识别、早期诊断能力。
南宁中国东盟会议见证中国孤独症康复教育新篇章
2024-11-01

来源：北京市展望儿童关爱中心

作者：

栏目：自闭症行业

关键词：孤独症康复教育,北京展望,孤独症干预体系,融合教育

2024年10月24-26日，在美丽的绿城南宁，一场意义非凡的学术盛会——“中国—东盟特殊教育学术交流大会”隆重召开。此次会议不仅是一次学术交流的盛宴，更是中国与东盟各国在孤独症康复教育领域深化合作、共享智慧的重要里程碑。
中国自闭症融合教育能否借鉴国外瀑布式服务？
2023-01-14

来源：济南市安安特殊儿童康复中心

作者：由仲

栏目：融合教育

关键词：自闭症融合教育的评估,瀑布式特殊教育介绍,自闭症融合教育的课程设计,政府应如何推动融合教育的实施

瀑布式特殊教育体系分为七级，比较适合自闭症谱系障碍从阿斯伯格至中重度进行选择：第一级：在普通学校内的全日制普通班（适合阿斯伯格群体）；（顺带提一句，目前内地的某些儿童医学“砖家”跨界大谈特教是完全不负责任的行为）评估的目的：评估是如何分级的重要教育工具，可用以鉴别和分析有特殊教育需要的自闭
中国高等教育学会特殊教育研究分会、中国教育学会特殊教育分会2024年联合学术年会在天津举行
2024-11-07

来源：中国高等教育学会特殊教育研究分会秘书处

作者：雨路天慧斜阑

栏目：自闭症行业

关键词：中国高等教育学会,特殊教育,残疾人教育,特教

中国高等教育学会特殊教育研究分会、中国教育学会特殊教育分会2024年联合学术年会于11月2日—3日在天津举行，本次会议由天津理工大学承办，这也是两个分会首次联手举办学术年会。会议的主题是“教育强国特教有为——特殊教育普惠、融合和高质量发展”。来自全国各地的600余名特殊教育专家学者、特教
中国教育报｜王芳杨广学：自闭症儿童教育的生态化模式
2020-07-06

来源：中国教育报

作者：华东师范大学特殊教育系王芳杨广学

栏目：专家观点

关键词：结构化,社会交往,生活自理,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症患者,杨广学

自闭谱系障碍（简称自闭症）是一种以社会交往和沟通障碍及重复刻板行为为主要特征的广泛性发育障碍。作为一个世界性难题，自闭症已经演变成一个复杂的社会问题。探索一条适合自闭症儿童的、系统的教育干预路径，尤为迫切。生态化模式成为教育干预新动向目前，自闭症的教育干预逐渐从过去过分关注儿童内部的缺陷与
全国各地融合教育专家参加中国融合教育推进会
2023-03-30

来源：郑州日报

作者：李杨

栏目：融合教育

关键词：全国各地融合教育专家,2023年度融合教育工作研讨会

3月27日—29日，全国各地的融合教育专家齐聚郑州市管城回族区，共同参加“中国融合教育推进：教师专业能力提升项目”2023年度工作研讨会。郑州市教育局督学曹章成对郑州融合教育工作的开展进行了全面的总结和回顾，对未来的工作开展进行了谋划和安排；
中国孤独症蓝皮书《中国孤独症教育康复发展状况报告Ⅳ》简版（一）
2022-04-03

来源：北京五彩鹿儿童行为矫正中心

作者：原创五彩鹿五彩鹿儿童发展中心

栏目：书籍电影

关键词：孤独症谱系障碍,孤独谱系,孤独症,自闭症,阿斯伯格综合征,认知,阿斯伯格,感觉处理障碍,语言治疗,社交沟通,重复刻板行为,共同注意,刻板行为,儿童语言,婴儿孤独症,孤独症儿童,孤独症孩子,孤独症康复,孤独症谱系,早期干预,行为矫正,语言发育,高功能自闭症,北京大学医学部孤独症研究中心,付秀银,孙梦麟,陶国泰,中国残联,中国残疾人康复协会

文章指出：孤独症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder，简称ASD），又称自闭症，是一组以社交沟通障碍、兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为为主要特征的神经发育性障碍，大多起病于儿童早期，持续终身，需要全生命周期的支持。
中国孤独症蓝皮书《中国孤独症教育康复发展状况报告Ⅳ》简版（二）
2022-04-05

来源：北京五彩鹿儿童行为矫正中心

作者：原创五彩鹿五彩鹿儿童发展中心

栏目：书籍电影

关键词：孤独症谱系障碍,孤独谱系,应用行为分析,孤独症,融合教育,自然情境教学,认知,应用行为分析（ABA）,语言治疗,行为分析师,特殊教育,儿童康复,ABA,BCBA,BCBA-D,儿童语言,孤独症儿童,孤独症干预,孤独症康复,孤独症康复机构,孤独症患者,孤独症谱系,康复中心,康复机构,感觉统合,早期干预,残障儿童,特殊需要儿童,语言康复,中国残疾人联合会,陈薇薇,刘美,王培实,北京师范大学

美国认证博士级应用行为分析师（BCBA-D），哥伦比亚大学特殊教育专业博士，纽约城市大学皇后学院副教授王培实和五彩鹿研究院高级研究员，教学部培训总监，美国认证应用行为分析师（BCBA），言语语言治疗师（SLTELSII模式）刘美编写了第五章对学龄前孤独症儿童课程设计的探索。
中国孤独症蓝皮书《中国孤独症教育康复发展状况报告Ⅳ》简版（三）
2022-04-05

来源：北京五彩鹿儿童行为矫正中心

作者：原创五彩鹿五彩鹿儿童发展中心

栏目：书籍电影

关键词：孤独症谱系障碍,台湾孤独症,孤独症,自闭症,认知,辅助,社区融合,语言治疗,音乐治疗,AAC,儿童孤独症,儿童早期干预,孤独症儿童,孤独症患者,孤独症谱系,康复机构,康复训练,早期干预,社区康复,自闭症儿童,行为矫正,认知能力,辅助技术,邹小兵,中国残疾人联合会,刘增荣,付秀银,杨晓玲,孙梦麟,陶国泰,南京脑科医院

五彩鹿高级研究员付秀银和台湾中国文化大学青少年儿童福利学系法学硕士，现任台湾孤独症基金会执行长，台南早期疗育委员会委员，StarsRadio网路广播电台「星蹤有愛」主持人刘增荣先生编写了第十二章大龄（成年）孤独症人士现状与未来，既介绍了大陆地区大龄（成年）孤独症人士现状与未来，也介绍了台湾
中国自闭症谱系障碍特殊教育相关法律政策
2022-08-24

来源：

作者：

栏目：自闭症行业

关键词：特殊教育,孤独症儿童,残疾人事业,自闭症谱系障碍,中国残联

我国各个省、直辖市、自治区都制定了残疾人保障法实施办法或残疾人保障条例以及未成年人保护实施办法，很多地区都出台了关于特殊教育的地方性法规与政策，尤其为适应当地条件而制定的地方政府规章非常多，规定内容涵盖了对特殊教育的基本要求、师资培养、资金支持、机构设置、其他辅助性保障措施等方面。
“中国—东盟特殊教育高峰论坛”暨“中国—马来西亚孤独症融合教育专题论坛”在广西南宁召开
2022-09-27

来源：腾讯网

作者：

栏目：自闭症行业

关键词：中国—马来西亚孤独症融合教育专题论坛,中国—东盟特殊教育高峰论坛,孤独症儿童融合教育

9月24日，“中国—东盟特殊教育高峰论坛”暨“中国—马来西亚孤独症融合教育专题论坛”在广西南宁召开。来自中国和马来西亚的专家学者，围绕中马两国特殊教育领域合作发展、孤独症师资人才培养、孤独症教育康复等深入交流，共享特殊教育成果。
海淀特教团队参加中国高等教育学会特殊教育研究分会、中国教育学会特殊教育分会2024年联合学术年会并作主题发言
2024-11-13

来源：北京市海淀区特殊教育研究与指导中心

作者：

栏目：自闭症行业

关键词：北京海淀特教中心,中国高等教育学会,特殊教育,海淀融合教育

为深入贯彻党的二十大精神和全国教育大会精神，展示和交流落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》取得的研究成果，推进我国特殊教育高质量发展，中国高等教育学会特殊教育研究分会、中国教育学会特殊教育分会2024年联合学术年会，于11月2-3日在天津举行。
从“随班就读”走向“中国味”的融合教育
2021-07-31

来源：

作者：特殊儿童家长与教师支持服务平台

栏目：融合教育

关键词：融合教育,认知,特殊教育,康复训练

一、“随班就读”应向公平优质融合方向发展“随班就读”是我国在特殊教育资源还不尽充足的前提下，以较经济、快速的方式使没有上学机会的残疾儿童能够“有学上、有书读”的实际举措。党的十八大报告提出“支持特殊教育”，十九大报告则进一步要求“办好特殊教育”；

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