普教融合专题

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谱系孩子在普教系统融合时往往会比NT孩子(神经典型发育的孩子
2022-02-28

来源：北京正在关怀科技有限公司

作者：原创恩启恩启特教平台

栏目：融合教育

关键词：自闭症,融合教育,自闭症儿童,自闭症孩子

教学成绩突出的背后也许是极其严格甚至苛刻的教学管理，学区房贵的背后也许是对自己孩子抱有很高期待的“虎爸虎妈”。造谣和诋毁在女生圈子里相对常见，对于这种隐形暴力，我们要教会孩子们遇到特别过分的可以用录音笔，截屏软件收集好证据后及时告知家长和老师，由家长和老师出面澄清（限于高年级和中学）。
融合教育体验 ——天津自闭症儿童康复机构小顺利融入小学普教
2023-02-07

来源：星童走进小学融合体验

作者：

栏目：自闭症资讯

关键词：天津市宜童自闭症研究服务中心,自闭症孤独症谱系障碍儿童

星童融合将会继续通过开展各类融合教育活动，帮助即将迈入小学校门、进入小学生活的孩子们提前体验，熟悉小学纪律要求、课堂常规，培养孩子的学习习惯和日常自理能力，从而更好的做好幼小衔接，为孩子们后继学习和终身发展奠定坚实基础。
从普教到特教的羽化蝶变
2023-04-02

来源：中国吉林网

作者：

栏目：特殊教育

关键词：长春市朝阳区特殊教育学校,从普教到特教的羽化蝶变,特教,世界提高自闭症意识日

在长春市朝阳区特殊教育学校的操场上，温柔的清风里，老师和学生们正在做着运动，孩子们活泼可爱，热情洋溢，不时传来嬉笑声。课间操期间，老师和同学们正在操场上进行锻炼从普教到特教的羽化蝶变走进“太阳花班”，聂洪英老师正在给孩子们上手工课，作为学校的“元老”教师，她也经历了从普教到特教的“心”变化
特教和普教的融合活动，“影子老师”和星宝们在一起……
2021-02-03

来源：青岛西海岸新区甘水湾幼儿园

作者：青岛融合教育

栏目：影子老师

关键词：应用行为分析,孤独症,自闭症,融合教育,辅助,影子老师,特教,孤独症儿童,康复训练,示范,社交障碍,自闭症康复,自闭症康复训练,青岛融合教育

日前青岛融合教育发展中心的星宝们与普教的孩子们一起完成了不少游戏类的康复训练在这一过程中影子老师们积极引导宝贝们友好相处融洽地进行交流使得特教与普教的孩子们圆满达到了康训目标教学案例1、化身鸡妈妈小朋友们纷纷化身“鸡妈妈”，斗智斗勇地守护运送自己的鸡蛋宝宝！
孩子回归到普教一年的收获
2022-04-12

来源：

作者：墨者墨者的心路历程

栏目：影子老师

关键词：自闭症,融合教育,辅助,影子老师,自闭症孩子

前年年底，我搞了个融合幼儿园，给仔仔送了进去。说实话，在那之前，我是完全没信心让仔仔能上学的。然后，这话说是去年了，就是21年的春天，我看仔仔在幼儿园待的挺好。然后，这话说是去年了，就是21年的春天，我看仔仔在幼儿园待的挺好。
天津市星童融合孤独症康复中心助天津自闭症儿童顺利融入小学普教
2023-02-15

来源：星童走进小学融合体验

作者：

栏目：融合教育

关键词：天津市星童融合孤独症康复中心,天津自闭症孤独症谱系障碍儿童

天津自闭症儿童康复机构小学融合教育体验天津自闭症儿童康复中心星童融多年来致力于帮助天津自闭症孤独症谱系障碍儿童更好的上小学融入同龄群体，促进自闭症儿童社会性提高，顺利融入小学普教，充分发挥机构资源链接的作用，为自闭症等特需的孩子们争取融合资源，从而帮助孩子们更好的适应小学学习生活。
保康县特殊教育学校把“普教融合教育开放日”活动纳入学校常态化课程设置
2022-05-16

来源：襄阳网

作者：丁心栓

栏目：特殊教育

关键词：保康县特殊教育学校

湖北日报客户端讯（通讯员姜雪飞杨韬张加荣全媒体记者丁心栓）近日，在保康县特殊教育学校一堂美工课上，教师正在教学生们制作木棉花。保康县城关镇小学学生田冰婕说：“今天我们跟特殊教育学校的同学一起做的手工、运动操和游戏，感受到了他们的乐观向上，我作为一名普通的孩子，要珍惜我们的美好生活，好好学习
一份给普教老师教学谱系儿童的指南
2022-05-27

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：融合教育

关键词：社交故事,精细动作,特教,社交技能,结构化,视觉支持

IEP团队成员之间的沟通，包括与学生家长之间的交流能够帮助普教老师认识到谱系学生的优势和需求，以更好地帮助学生成长。尽可能提前警示学生接下来即将改变常规或者活动安排。特别注意支持谱系学生的沟通和组织性，比如给出的指令最好是简单清晰的，给他们多一点时间处理言语的要求或者指令，视觉时间表，提示
教育部印发《特殊教育办学质量评价指南》-做好特教与普教衔接互补
2022-11-09

来源：康语

作者：

栏目：自闭症资讯

关键词：特殊教育,康复训练,特殊儿童,教育政策

近日，教育部印发《特殊教育办学质量评价指南》（以下简称《评价指南》），根据特殊教育办学特点，明确了政府履行职责、课程教学实施、教师队伍建设、学校组织管理、学生适宜发展等五方面评价内容。例如针对特殊教育资源布局不均衡的问题，教育部提出“人口20万以上的县（市、区）独立设置一所通过标准化验收的
选择比行动更重要|我为什么给孩子从普教幼儿园退园了？
2021-06-20

来源：天津市宜童自闭症研究服务中心

作者：原创亮亮妈妈宜童自闭症学院

栏目：影子老师

关键词：认知,影子老师,特教,康复训练,问题行为

比如挑食、午睡的一些问题，私立幼儿园老师更多的是满足孩子，让孩子高兴，不喜欢吃的不吃，不想睡午觉老师可以陪着到别的教室待着，但是这对于孩子建立一个良好的生活习惯是很不利的。分析原因，没有影子老师支持的普教幼儿园之路走不通主要是两方面原因：■普教老师对于我们谱系小朋友不了解，不知道如何在班里
13年普教特教从业后,我重回小学校园,看到令人感动的场景!
2020-12-28

来源：杭州雅恩健康管理有限公司

作者：雅恩动力爸妈

栏目：自闭症教育

关键词：地板时光,全纳教育,融合教育,辅助,沙盘游戏,特殊教育,特教

01回忆小学任教时我曾经在小学教语文，班级中有两位特殊孩子在随班就读，学习成绩不计入班里平均分。正当我对他的个体发展计划渐入佳境而高兴时，班主任老师通知我说：“张老师，其他科老师没时间给他画格子，学校也不允许学生作业本用作文纸上交，您就别再管他了。
13届中国蒙台梭利研讨会呼唤特教普教即刻连接！
2020-08-26

来源：济南市安安特殊儿童康复中心

作者：潇雨

栏目：培训研讨

关键词：感统,康复机构,自闭,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症诊断,综合教育模式,由仲

原创潇雨第13届中国蒙台梭利（CMS)唯一认证国际教育研讨会于2018年7月29至31日在青岛举行，香港安安自闭症教育作为唯一一家与中国蒙台梭利协会合作的特殊教育机构，受邀负责特殊教育部分的专题培训，由仲理事长为近两千名蒙氏成员分享中国自闭症行业现状及安安教育经验。特教普教相连接，促进自闭
自闭症孩子融合教育：从几岁开始融合？怎么融合？
2023-03-17

来源：深圳市大米和小米教育科技有限公司

作者：石荟

栏目：融合教育

关键词：自闭症孩子融合教育,自闭症孩子应该从几岁开始融合,家长如何判断哪种融合方式适合自己的孩子,自闭症有哪些融合方式

比如，我们可以给孩子报足球课、画画班、户外游戏小组、乐高俱乐部等课外娱乐活动，或者带孩子参与儿童博物馆、图书馆活动。假设，我们给孩子报了一个乐高俱乐部。2)家长或特教老师全时间/部分时间到幼儿园陪读，给予孩子特殊教育支持和辅助；
社区融合
2020-05-15

来源：原创殊心编辑殊心special

作者：原创殊心编辑殊心special

栏目：谱系名词

关键词：社交技能,自闭,自闭症

融合意味着平等的机会。在美国的IDEA法案中提出了融合的概念，每个孩子都应该有平等的权利接受教育。有特殊需求的孩子应该在“最低限制”的环境中接受教育。
“融合”不是“混合”关于融合教育的几点思考
2020-05-07

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：特殊教育

关键词：融合教育,生活自理,问题行为,自闭,自闭儿童,自闭症,自闭症儿童,自闭症孩子

所谓融合教育，就是提供给所有学生,包括那些有显著残疾的学生每人一个公平的机会,获得有效的教育服务的机会。在这个期间需要提供给他们所需的辅助器具和支援服务,以及在适当的年龄让他们在普通学校的教室里接受教育的机会。这样做的目的是为了让学生以后可以在正常社会中生存，让更多的特殊儿童回归主流。国内
“融合”不是“混合”关于融合教育的几点思考
2021-09-12

来源：

作者：24小时特教

栏目：融合教育

关键词：自闭症,融合教育,辅助,模仿,共情能力,特殊教育,特教,早期干预,生活自理,自闭儿童,自闭症儿童,自闭症孩子,问题行为

功能性较低的自闭症儿童，不能提早进行融合，要对他们进行早期的干预训练，使他们自身具备了一定的能力后才送到幼儿园或者学校进行融合教育。
【厦门融合教育】融合教育不能单靠爱心
2020-05-07

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：融合教育

关键词：阿斯伯格综合征,高功能自闭症,康复训练,融合教育,自闭,自闭症

近年来，厦门成立了特殊教育资源与指导中心在普通学校建立特教资源教室部分特殊学生也可随班就读，这些随班就读的特殊学生有的患有听力、肢体、智力障碍有的患有自闭症、多动症等他们是否能适应普通学校的融合教育？各校融合教育发展有哪些经验值得借鉴？又遇到了哪些挑战？【案例】患有自闭症的学生过上普通集体
“融合”不是“混合”关于融合教育的几点思考
2021-12-18

来源：

作者：24小时特教

栏目：融合教育

关键词：自闭症,融合教育,辅助,模仿,共情能力,特殊教育,特教,早期干预,特殊儿童,生活自理,自闭儿童,自闭症儿童,自闭症孩子,问题行为

功能性较低的自闭症儿童，不能提早进行融合，要对他们进行早期的干预训练，使他们自身具备了一定的能力后才送到幼儿园或者学校进行融合教育。
“融合”不是“混合”关于融合教育的几点思考
2022-07-09

来源：

作者：24小时特教

栏目：融合教育

关键词：自闭症,融合教育,辅助,模仿,共情能力,特殊教育,特教,泛化,早期干预,特教老师,特殊儿童,生活自理,自闭儿童,自闭症儿童,自闭症孩子,问题行为

功能性较低的自闭症儿童，不能提早进行融合，要对他们进行早期的干预训练，使他们自身具备了一定的能力后才送到幼儿园或者学校进行融合教育。
融合教育
2021-11-29

来源：宜童自闭症学院

作者：

栏目：谱系名词

关键词：自闭症,融合教育,辅助,特殊教育,特教,儿童康复,康复训练,社会交往,自闭症儿童,自闭症儿童康复,自闭症孩子,自闭症康复

然而回归的终极目的，并不仅仅是教育理念的另一种表现形式，或只是提供一个普通环境期望孩子可以自然学习，而是在考虑特殊儿童能力及限制下，配备特教老师随班辅导，协助自闭症儿童参与普通教育的各个环节，真正达到无缝融合的真正目的。

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