夏日研研赋能成长—记通州特校2024年教师暑期全员培训（一）

为进一步加强师德师风建设，弘扬教育家精神，规范职业行为，践行育人使命，7月，通州特校开展2024年暑期全员培训，全体教师共同参与。

通州特校线上学习

国家中小学智慧教育平台“暑期教师研修”专题上线后，通州特校立即统筹部署，组织全校专任教师参与本次教师暑期研修活动。

教师通过观看研修视频，赋能发展，从中找到成长的落脚点，激发自身发展的源动力，进一步拓展了教育视野。目前，所有教师均已完成研修课程。

专题讲座

陆灵俊校长作《从走向 看变化 谈实践》专题讲座。陆校长提出当下特殊教育学校向区域特殊教育指导中心转型发展是一个复杂而长期的过程，需要各方面的共同努力和支持。他强调要通过明确转型目标和定位、加强专业建设和师资培训、拓展服务功能和范围、加强区域合作与资源共享、推动融合教育和社区参与以及强化评估与反馈机制等措施的实施，来推动特殊教育事业的持续健康发展。同时，陆校长结合我区特殊教育和融合教育实际，提出了很多扎实有效的措施，为区域特殊教育高质量发展提供了通州样板。

邢国林副校长作题为《数字化背景下特殊教育教学模式的转变》专题讲座。邢校长认为在数字化背景下，特殊教育教学模式的转变体现在多个方面，这些转变旨在更好地满足特殊学生的教育需求，促进他们的全面发展。他从五个方面对这一转变作详细阐述：教学资源的数字化与个性化；教学方式的多样化与创新；教学环境的智能化与无障碍化；教学评价的多元化与精准化；教师发展的专业化与数字化。

吴爱琴副校长所作《师德大讨论：定义、培养与日常实践》专题讲座。吴校长从师德的定义与内涵、如何培养与提升师德、师德在日常工作中的积累与升华几个方面展开，强调师德的重要性，要求广大教师秉承教育家精神，立德树人，关爱学生，敬业奉献，以身作则，强化团队合作，共同营造良好的教育环境。

徐艳梅副校长作《融合教育背景下特需儿童关键能力的培养》专题讲座。徐校长认为融合教育的全面实施，满足了特需儿童的就学需求，而关键能力培养对特需儿童全面发展有着重要意义。她指出，在教育教学中，教师通过创设和谐氛围，合理安排座位，建立支持性教育体系，落实个别化教育，帮助特需学生拥有能力适应并融入普通学校的校园生活，树立信心，积极应对学习中所遇的挑战，实现其个体适应社会、融入社会的终身发展的目标。

葛明丽主任作《特教家长普法与学生法制教育的共融互通》专题讲座。葛主任基于当前特殊教育现实，强调对特殊学生家长普法的重要性，她强调特殊学生法制教育的必要性，并从家校合作，建立沟通机制；普法进家庭，开展家庭教育指导；完善法制教育课程，创新普法教育实践；强化社会支持，打造普法大环境等四方面实现共融互通。

成亚楠主任作《融合教育背景下特殊教育学校面临的挑战》专题讲座。成主任带领大家厘清概念，从历史、现实、逻辑层面明确特殊教育的演进趋势、特殊教育学校定位转变，指出特殊教育学校要成为融合教育的支持者，进一步强化评估、培训等职能，特殊教育教师也要从单一定位向多重定位转变。

张蕾主任作《欧卡牌沙龙》专题讲座，与大家分享了一款心理学游戏工具——欧卡牌。张主任介绍了欧卡牌的用途和使用方法，通过讲解几个玩法的案例，让老师们对欧卡牌有了初步的了解。当下，润心行动得到了每一个学校的重视，在关注学生心理健康的同时，作为老师，也应该要建立积极阳光的心态，希望大家能够借助欧卡牌这个工具，更深入地了解自己的内心世界，整理潜意识中的内容，从而激发创造力、提升想象力。

张丽娟老师作《特殊儿童生活适应能力培养》专题讲座。张老师与大家探讨特殊教育学校如何有效培养中重度智障儿童的生活适应能力，通过分析家校联动、方法创新、坚定信心及合理配置教育资源等方面，为提升特殊教育质量提供理论依据和实践指导。

汪培培老师作《浅谈特殊教育学校听障学生道德与法治的教育策略》专题讲座。汪老师认为道德与法治能够帮助听障学生能够更好地理解个人与社会的关系，增强社会责任感和使命感，为未来的社会参与和贡献打下基础，她从强化师生沟通交流机制、尊重学生个性化发展、借助多样化教学方式、加强信息技术的有效应用等四个维度分享了听障学生道德与法治的教育策略。

顾芮宇老师作《自闭症儿童融合教育的策略》专题讲座。顾老师指出近年来，自闭症的发病率呈上升趋势，自闭症儿童越来越受到社会的关注，融合教育是有利于自闭症儿童健康成长的重要方式，因此如何让自闭症儿童真正融入集体是我们面临的一大难题。她根据以往教育经验对于随班就读的自闭症儿童融合教育提出以下策略：诚心接纳、爱心帮助、耐心引导、悉心教育、细心交流、留心追踪。

增强了教师的使命感与责任感

夏日“研研”，赋能成长。此次暑期全员培训为教师成长搭建了平台，增强了教师的使命感与责任感，提升了教师的专业素养，增进了我校