永州市新希望特殊教育学校

妈妈唱儿歌：“小宝贝，甜嘴巴，喊着妈妈，喊爸爸，喊得奶奶笑‘掉牙’。”放完后，再边说边把玩具一件件从“百宝箱”里拿出来。妈妈这时要告诉宝宝，这是在打电话，鼓励宝宝对着电话听声音。妈妈拿出会说话的洋娃娃和宝宝打招呼，激发宝宝的兴趣。

轮替行为沟通是一个双向的过程，一定是有来有往，因此轮替行为是沟通的基本技巧之一，父母亲可透过交换、轮流的互动游戏或日常生活活动，来练习此技巧。模仿模仿是儿童学习的基础，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。

我们可以将小孩子放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人面对面，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注视，开始可以是瞬间的注视，只要孩子去注视你，就给予食物的强化，这样不断刺激，以使孩子注视你的时间从开始的几秒钟渐渐延长至几分钟，增强孩子与你眼光对视的时间，以给接下来的对

30年过去了，田惠萍始终把重点放在了帮助孤独症儿童提高社会适应力方面，而且所有的教学都必须从最实用的技巧开始。田惠萍那典型的孤独症杨弢当时用典型的孤独症反应来回应她，他复述道：“为什么湿了。

其实不是他们不说话，是因为他们语言理解能力较差，对事物认知理解能力有限，语言词汇量少等等因素，他们自然就说话少了。说到这，肯定有家长会问怎样获取他们的注意力呢？我们可以这样做，家长在发出指令前，可以选择刺激物（如拍手，其它能发出声音的物品），用声音来吸引孩子的注意力。

但是注意不要和他们“空说话”，可以选择日常生活中的事件作为话题内容，且每次和星孩说话后，家长要对星孩的表现做出积极回应。虽然表面看上去星孩好像是没有在听，他还在专注地玩他的玩具，但是这种不经意的语言刺激可以发展星孩对语音的敏感性，让他们感受语言表达的多样性。

若孩子暂时没学会用语言表示，先教孩子用动作表示要大小便，如向下拉裤子、抱小腹部，同时让孩子跟着你反复说这方面的话语。让孩子用两只手表示年龄，一只手伸两个指头，另一只手伸一个指头。问孩子一些日常生活中的简单问题，如：“肚子饿了怎么办？”

大部分家长，当发现孩子有语言迟缓问题时，最初的想法都是这样的：只要孩子会说话就好了？孩子就是不说话，会说话就好了。让孩子叫人，付出多大努力都值得。我就是想来学习怎么教语言的......好像孩子只要会说话，其他方面都好解决了。但要知道，只有了解孩子本身的能力状况和语言康复的原则，才能更好地帮

你好children语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。自闭症儿童在语言方面有严重的障碍，因此对自闭症儿童的语言训练是我们需要面对的重要问题。这篇文章我们将会从语言训练步骤、语言训练方法、训练原则等方面系统介绍自闭症儿童的语言训练的各个环节

文/边琼霞最近，接二连三接触到一些自闭症谱系障碍或语言发展障碍孩子的家长，通过跟他们的深入交谈，让我内心非常沉重。这几位家长的孩子，在发现孩子“语言落后”，不会说话的时候，都只有2岁多一点。家长对于孩子语言发展问题的重视度足够，也较早地就去医院评估诊断，一经诊断，家长也非常果断地选择对孩子

寻求专业机构的帮助如果家庭条件允许的话，一定要寻求专业机构的帮助，通过语言治疗康复训练，帮助孩子提高孩子的理解能力，认知能力，表达能力，通过科学的干预，根据孩子客观的情况，针对性的制定孩子的干预训练计划并且执行，去改善孩子答非所问的情况。

在出生后的第一年里，婴儿的语言感知和发声能力逐渐被环境中语言的声音所塑造，试着模仿并接近他们所听到的东西。在发育过程的早期，大脑发育正常的孩子能够区分语言和非语言，在一连串相连的语音中辨别词语（人类特有的言语知觉），将单词与环境中的客体和动作联系起来，区分连续语篇中的句子，将一个单词的意思

提升孤独症孩子的语言能力，是孤独圈大部分家长的诉求，但提升语言不是一蹴而就的事情。日常生活中一切的人、事、物都是现成的，而且是最好的教材，尽量要求孩子表达他的需要，不论是用语音、声音、表情或手势，甚至沟通板都可以。

当孩子不说话时，家长常常感到焦虑，因此如何促使孩子开口说话成了所有家长都关心的问题。市面上有许多训练方法，各有千秋。自媒体平台如抖音、头条等也不断有各种意见和建议。

2、弹弹跳家长或老师把自闭症儿童放在弹床上，并扶着孩子上下跳动，发出“嘣嘣”声；二、增强参照他人言语的能力，以作模仿的参考1、动物园家长或老师与自闭症儿童相对而坐，并展示数种能发出特别声音的动物玩具；

语言是人类特有的生理功能，是人类沟通交流的重要工具。儿童的语言发展是认知、社交和情感成长的重要基础，在发育过程中，各种先天或后天原因都可能影响儿童语言的习得及言语发展，部分儿童因先天或后天因素出现语言障碍，需要通过科学的言语康复训练来改善。本文将从言语康复的定义、分类、成因及干预方法入手，

你的孩子可以学习对许多相类似的指令作出反应，你要尝试教给他那些对其他家庭成员也有益的行为，如：“关上门”、“打开电视”和“收拾起玩具”等。在教孩子学习新的行为时，要切记复习以前学过的东西，再次训练那些可能会被忘掉的动作，也要在日常生活中时不时地对孩子发一些指令，使孩子忙于听你说话，并且作出

我国2-3.5岁儿童语言发育迟缓的发病率高达13.5%-17.5%。随着年龄的增长，大约一半的语迟儿童在学龄前自己追赶上了语言发育正常儿童。但当儿童达到4岁以后，自己追赶上语言发育正常儿童的可能性大幅减小。

文章整理自2016四叶草年会讲座解析高功能自闭症儿童的社交困境文：李月裳/简沛淇李月裳香港中文大学医学院耳鼻咽喉-头颈外科学系副教授兼言语治疗科主管《大米和小米》深圳教育实验基地言语治疗教师培训师团队负责人简沛淇香港中文大学医学院耳鼻咽喉-头颈外科学系言语治疗师《大米和小米》深圳教育实验基

大部分的自闭症孩子都有说话迟缓现象，据说，约半数的自闭儿是属无发语状态.这些孩子们对声音的注意力很困难，也欠缺模仿种种社会行动的能力，再加上比手划脚的身体语言、眼神等的非语言行动之欠缺，造成其思考及象征机能未发育之特征一一出现。自闭症的表现各不相同，仅仅是语言发育问题，大家的表现也各异，例

自闭症孩子的语言训练需要家长、老师和专业人士的共同努力和支持。家长和老师可以创造良好的学习环境，采用图形化教学法、创造交流机会、采用正向反馈、倾听孩子的想法等方法来帮助孩子提高语言交流能力。专业人士可以提供更专业的语言训练和心理支持，帮助孩子全面发展。只有通过多方合作，才能让自闭症孩子拥有