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特殊孩子上学后，干预的重点是什么？还需要到机构训练吗？
当特殊儿童经过早期干预，终于背起小书包步入幼儿园或小学时，许多家长会松一口气，同时也不免产生新的困惑：“孩子已经上学了，我们还需要继续往返于训练机构吗？”这个问题的答案并非简单的“是”或“否”，而是一个需要权衡的动态过程...
特殊孩子说话慢，是正常差异还是需要干预？
这个问题之所以难回答，是因为语言发展本身就存在很大的个体差异。有的孩子很早开口，但后期发展平稳；有的孩子开口晚，但一旦启动就迅速追赶。因此，仅仅用“说话早或晚”来判断，往往并不可靠。从认知发展的角度来看，一个更有价值的判...
影子老师：照亮特殊孩子的隐秘之光
在普通学校的教室里，有这样一群特殊的教育者：他们时刻陪伴在特殊儿童身边，却总是隐身在孩子身后；他们不是正式教师，却承担着重要的教育职责。他们被称为"影子老师"，是特殊儿童融入普通教育的桥梁与纽带。...
2~6岁特殊孩子社交小技巧
那么，用什么样方式帮助他们改善互动沟通，提升社交能力呢？」这两种方式的引导，就会为孩子建构不同方向的同理心，当然会影响孩子未来的社交能力。在这里要重点强调：孩子社交能力的培养，需要家长的引导和教育，那么掌握必要的社交技巧...
失聪儿童妈妈开康复中心助特殊孩子实现大学梦！
自学特殊教育知识王喜南说，她的大儿子在2000年出生，出生后没多久就生了一场病，“回到家后，我就觉得孩子的听力似乎有些问题，3个多月大的时候，有一次，家附近发出一声巨响，我当时就担心孩子可能会被吓哭，但孩子却没有反应。...
爱与专业促进融合教育发展，随班就读深入开展让更多特殊孩子被包容理解
近年来，东莞市随班就读学生逐年增多，越来越多像小李一样的特殊孩子能够顺利融入正常学习生活，这离不开适切的个性化特殊教育服务以及有爱的专业融合教育支持。...