孤独症流量门户 自闭症机构入驻

杭州滨江区贝蓓康复中心

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称:杭州滨江区贝蓓康复中心
成立时间:2021年02月03日
机构全称:杭州贝蓓信息科技有限公司
负 责 人 :张旻
性     质 :民办康复机构 | 连锁康复机构 | 语言训练机构 | 感统训练机构
区     域 :浙江,杭州市,滨江区,长河街道滨文路358号2楼205室 导航
专栏简介:杭州滨江区贝蓓康复中心服务平台总共收录了杭州滨江区贝蓓康复中心在2026年05月18日之前在自闭症家园网提交相关信息32条,其中自闭症专业文章32条,自闭症视频课程0条,自闭症人物访谈0条,自闭症学术论文0条,杭州滨江区贝蓓康复中心目前的内容数量在全国所有机构中位居629位。通过对这些内容的分析整理与解析,自闭症家长基本能掌握杭州滨江区贝蓓康复中心的专业能力,从而对浙江自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介:杭州市滨江区贝蓓康复指导中心,成立于2016年10月27日,与杭州医学院达成合作,是杭州医学院升本后的首个校企合作基地,专业为儿童发育问题提供干预训练和家庭康复指导。师资力量:滨江贝蓓的治疗师长张旻资深运动感统治疗师擅长特殊儿童的运动感知觉作业法人评估治疗、行为干预与家庭指导彭霜毕业于海南医学院,是
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杭州滨江区贝蓓康复中心专栏sign up

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  • 杭州滨江区贝蓓康复中心在杭州滨江区哪个位置,如何才能找到?

    215

    2024.06.27

    杭州滨江区贝蓓康复中心在杭州滨江区哪个位置,如何才能找到?

    来源:杭州贝蓓信息科技有限公司

    作者:

    栏目:自闭症机构问答

    关键词:杭州滨江区贝蓓康复中心在杭州滨江区哪个位置,如何才能找到?,杭州贝蓓信息科技有限公司

    杭州滨江区贝蓓康复中心于2021年02月份开业,是一家民办康复机构 | 连锁康复机构 | 语言训练机构 | 感统训练机构,地址位于浙江杭州滨江区长河街道滨文路358号2楼205室
  • 杭州滨江区贝蓓康复中心_杭州滨江区自闭症儿童康复/语言训练实力如何?

    3K

    2024.02.19

    杭州滨江区贝蓓康复中心_杭州滨江区自闭症儿童康复/语言训练实力如何?

    来源:自闭症家园网

    作者:自闭症家园网

    栏目:自闭症机构问答

    关键词:杭州滨江区贝蓓康复中心实力如何?,杭州自闭症儿童康复/语言训练

    杭州滨江区贝蓓康复中心_杭州自闭症儿童康复/语言训练实力如何?自闭症家园网为您提供详细的研判数据,您可以拿这些参考数据去机构实地考察对比,根据您自己综合的结果做出结论。
  • 什么事自闭症儿童身体协调性训练?

    3.3K

    2023.03.18

    什么事自闭症儿童身体协调性训练?

    来源:HGM

    作者:

    栏目:情绪行为

    关键词:身体协调性训练,什么事自闭症儿童身体协调性训练?

    2、空中蹬车承接“倒挂金钩”,自闭症儿童轮流抬脚踏在球上,当孩子能流畅地完成20次以上,便可以将球拿开,让孩子练习凌空踏自行车。4、一二一二自闭症儿童站立在10cm高的台阶前,把左脚放在台阶上,家长或老师扶着孩子双手,协助他跳起,交换左右脚位置(右脚在台阶上),重复动作10次。
  • 自闭症儿童共同注意的教学原则的内容

    2.6K

    2023.02.11

    自闭症儿童共同注意的教学原则的内容

    来源:HGM

    作者:

    栏目:融合教育

    关键词:同注意的教学原则,自闭症儿童共同注意的教学原则的内容

    自闭症儿童共同注意的教学原则包括以下几方面:一、注重动机的激发在共同注意技能的教学中,不应只局限于关注自闭症儿童共同注意的行为表现,更应注重其实质功能的培养,重视孩子社交动机的激发;二、提高教学方案的综合性自闭症儿童的缺陷涉及多个方面,共同注意缺陷与语言、社会交往技能缺陷紧密相关,只针对共
  • 如何最大程度的让自闭症孩子康复?

    3.3K

    2023.01.09

    来源:

    作者:猫猫可

    栏目:家庭康复

    关键词:如何最大程度的让自闭症孩子康复,自闭症孩子康复效果最大化

    如何让孤独症的康复效果最大化?明明虽然已经取得了惊人的进步,但是干预训练不能停,还需要每天坚持不懈的进行康复训练,那么,应该如何才能让自闭症的康复效果最大化呢?所以,怎么样才能让孤独症的康复效果最大化呢?
  • 改善ASD刻板行为7步走

    3.2K

    2022.12.04

    来源:

    作者:猫猫可

    栏目:情绪行为

    关键词:如何干预自闭症孩子刻板行为,刻板行为干预方法,如何改善ASD刻板行为

    让孩子忙起来,有事可做尽量将孩子的日常生活都安排妥当,行程尽量科学有序,确保孩子都有事可做,不要让孩子闲着,但是也要避免超负荷,这样孩子也不会因为无聊而出现刻板行为,教密集而适当的有事可做,也可以不断锻炼孩子各方面的能力。
  • 自闭症儿童存在什么认知缺陷?

    2.8K

    2022.11.30

    自闭症儿童存在什么认知缺陷?

    来源:HGM

    作者:

    栏目:认知训练

    关键词:自闭症儿童,认知缺陷,自闭症儿童存在什么认知缺陷

    3、自闭症儿童的选择性注意(“鸡尾酒会现象”)明显很多自闭症儿童的家长都说,孩子会记住大人不在意时讲的话,但是当大人真正面对孩子沟通时,他们又表现出漫不经心的态度。这就是自闭症儿童在认知过程中经常出现的“鸡尾酒会现象”。
  • 地板时光疗法:让父母更好的参与自闭症孩子的活动

    2.2K

    2022.11.25

    来源:

    作者:猫猫可

    栏目:社交训练

    关键词:地板时光疗法,自闭症孩子干预训练之地板时光疗法,如何进行地板时光疗法

    然而,对于正在学习说话的儿童,如果父母和其他人能够跟随孩子的注意力,谈论孩子正在关注的东西,他们就会更轻松地学习语言。转移他们的注意力会破坏他们专注力,效果适得其反。其中一种提高自闭症孩子对大人的注意力和增加互动的方法,是模仿或重复孩子的动作。
  • 父亲推脑瘫自闭儿7年全国完成54场马拉松

    2.2K

    2022.11.08

    父亲推脑瘫自闭儿7年全国完成54场马拉松

    来源:蜗牛世界观

    作者:

    栏目:自闭症家庭

    关键词:孤独症家庭,特殊教育,脑瘫

    小柏出生后不久便被确诊为脑瘫,并在此后出现智力发育迟滞、癫痫症状和孤独症倾向,后被再次确诊为“LGS综合征(兰诺克斯综合)”。医生告诉罗书坚,儿子一辈子都需要被照顾。有一次,罗书坚偶然看到了迪克·霍伊特父子的故事,这位伟大的父亲,推着脑瘫的儿子,从1977年到2014年迪克-霍伊特因为健康
  • 科普|自闭症孩子家庭干预应该做?

    2.9K

    2022.10.31

    来源:

    作者:猫猫可

    栏目:社交训练

    关键词:自闭症孩子,孤独症,家庭干预训练

    在制定目标和计划的时候,要从简单到复杂,不要想着一步登天,要考虑孩子学习内容的实用性,也要考虑孩子目前这个阶段能否接受,能否承受,不要引导孩子的反抗情绪,要让孩子保持愉悦的心情,有助于孩子的健康发展3

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    2024.04.16

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    栏目:热门机构资讯

    关键词:慈幼服务中心,广州慈幼,东莞健隆,助残就业岗

    近日,广州市白云区慈幼康复服务中心代表专程探访了东莞健隆金属制品有限公司。此次探访旨在深入了解公司的生产流程,并与之交流助残就业心得,共同探讨创设助残就业岗位。
  • 2024-2025学年第一学期开学典礼 暨江西移山塑业有限公司奖教助学表彰仪式

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    2024.09.06

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    关键词:特殊教育,特教,信丰县特殊教育学校

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  • 好消息!芜湖春帆教育科技有限公司升级成为安徽省定点康复机构

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    2023.10.27

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    关键词:芜湖春帆教育科技有限公司,安徽省定点康复机构,合肥市春芽残疾人互助协会

    2023年7月12日,芜湖市鸠江区残联与芜湖春帆教育科技有限公司的签约仪式在芜湖市举办,鸠江区残联领导和机构工作人员等出席参加。
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    2026.04.01

    来源:济南希望之舟特殊儿童服务中心

    栏目:热门机构资讯

    关键词:特教,世界孤独症日,孤独症儿童,特教老师,济南希望之舟

    2026年3月28日,由济南希望之舟特殊儿童服务中心主办,济南慈善总会、济南融创海世界、保利山东置业集团有限公司、济南齐鲁公证处、济南人人公益服务中心、济南融创茂麦当劳支的“2026世界孤独症日点亮星途公益活动”在济南融创茂(历城区经十路199号)温暖启幕。
  • 江西移山塑业有限公司走进信丰特校开展公益捐赠活动

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    2023.12.01

    来源:信丰县特殊教育学校

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    关键词:特殊教育,特殊儿童,信丰县特殊教育学校,陈旭

    为进一步弘扬中华民族扶弱助残的传统美德,使残障学生感受到社会各界的关心,彰显企业社会担当,2023年11月28日,江西移山塑业有限公司走进信丰县特教学校开展公益捐赠活动,为特困残疾学生捐赠被褥、为学校捐赠空调及2万元爱心基金。
  • 贝蓓家园:阅读障碍是智力问题吗?达芬奇、爱迪生、爱因斯坦曾经也是“差生”哦~

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    2023.02.28

    来源:杭州市上城区贝蓓儿童康复指导中心

    栏目:机构资讯

    关键词:贝蓓家园,阅读障碍是智力问题吗,孩子阅读障碍怎么办

    Part1孩童时期核心表现症状小孩时期阅读障碍和智商发育没有关系,不会影响到孩子的智力发展,反而有研究表明一些有阅读障碍的孩子长大之后拥有很好的工作,比如演员,企业家,政治家等等。2、阅读障碍可以早点预防与干预,阅读障碍儿童的学习是可以改善的,早期诊断和有效干预是非常重要的。
  • 贝蓓家园世界孤独症日公益活动——迎亚运·“毅”起走吧,大手牵小手

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    2023.03.30

    来源:杭州市上城区贝蓓儿童康复指导中心

    栏目:机构资讯

    关键词:贝蓓家园,世界孤独症日公益活动,杭州市上城区贝蓓儿童康复指导中心,贝蓓儿童康复指导中心

    孤独症是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。但有调查表明一般成年后的孤独症患者,智力、感知、思维都有异常的超出常人的表现,但却很难融入主流社会,伴有反社会倾向。
  • 杭州地铁公安“杭铁头”义警队、地铁公司、恒星乐乐联合活动—独立出行之地铁安全学习

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    2023.12.16

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    关键词:孤独症,世界孤独症日,特殊需要儿童

    在杭州,地铁已经是最为便利的交通工具,也是目前恒星乐乐很多中大龄孩子出行的选择。在乘坐地铁中,有各种各样不同的安全标识,正确地识别不同安全标识代表的含义至关重要。同时也确保孩子们的出行更加安全和顺利。
  • 杭州雅恩健康管理有限公司大雅之堂全国巡回公益讲座上海浦东中心首站即将开讲

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    2023.05.13

    来源:杭州雅恩健康管理有限公司

    栏目:机构资讯

    关键词:杭州雅恩,大雅之堂全国巡回公益讲座,脑瘫,自闭症儿童,边琼霞

    雅恩大雅之堂全国巡回公益讲座即将正式拉开序幕。本期主题“入园入学准备全攻略”,我们将邀请知名医学专家、资深儿童发育行为评估与干预专家、教育专家等,为全国的家长们带去专业、科学的“锦囊妙计”,系统解决家庭入学所需面临的问题。大雅之堂全国巡回公益讲座首站—上海浦东中心敬请期待。
  • 济南市公安局历下分局携手山东省财欣资产运营有限公司在济南希望之舟特殊儿童服务中心开展警企校志愿共建活动

    1.7K

    2025.09.24

    来源:济南希望之舟特殊儿童服务中心

    栏目:热门机构资讯

    关键词:融合教育,儿童康复,特殊儿童,济南希望之舟特殊儿童服务中心

    在国庆与中秋双节来临之际,济南市公安局历下分局携手山东省财欣资产运营有限公司在济南希望之舟特殊儿童服务中心开展“警企护星·与爱同行”爱心共建融合活动。本次活动以节日为契机,不仅为孩子们送来了物质上的关怀,更通过丰富温馨的互动环节,让特殊儿童感受到来自社会大家庭的温暖与陪伴。

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  • 关键反应训练联合视频反馈法家长培训对孤独症谱系障碍儿童的疗效研究*

    1.6K

    2023.07.28

    来源:

    作者: 王慧

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:孤独症,关键反应训练,特殊教育,儿童康复,儿童早期干预

    鉴于ASD的高患病率以及干预的长期性、高强度和个性化要求,且我国是ASD干预资源相对匮乏的国家,因此家庭干预起着非常重要的作用。国内外已有研究表明,ASD儿童家长运用关键反应训练(pivotalresponsetreatment,PRT)技术能取得良好干预效果。PRT联合视频反馈法家长培训
  • 儿童孤独症的筛査与防治/论著:rTMS联合感觉统合训练对小儿孤独症者核心症状变化的影响

    1.6K

    2025.04.01

    来源:健康中国行动专栏

    作者:

    栏目:康复训练理论

    关键词:精细动作,粗大动作,孤独症行为量表,ABC量表,孤独症诊断,生活自理,社会交往,行为问题,贾美香

    重复经颅磁刺激治疗(rTMS)作为一种神经电生理技术在临床上得到了发展同时在精神障碍性疾病的治疗中得到了尝试应用,显示其对神经元的兴奋性有一定的调节作用,因此临床上有尝试釆用rTMS治疗孤独症,显示有一定疗效"J,基于此,本研究对rTMS联合感觉统合训练对小儿孤独症者核心症状变化的影响进行
  • 针灸联合康复训练对孤独症谱系障碍患儿智力康复及语言障碍的影响

    2.6K

    2023.05.12

    来源:中国疗养医学2022年第31卷第9期

    作者:

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:孤独症谱系障碍,儿童康复,感觉统合,发育迟缓,社交障碍

    孤独症谱系障碍是一种发育障碍性疾病,临床上表现为智能障碍、语言障碍、社交障碍、情绪异常、行为异常等症状,导致患儿的身心发育迟缓[1]。临床上治疗该疾病的常用方法是行为矫正、特殊训练等综合康复训练,但治疗效果不佳。针灸联合康复训练治疗孤独症谱系障碍患儿,可以提高患儿的智力水平,促进患儿恢复认
  • 基于DMC理论模型的自闭症儿童康复产品系统设计研究

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    2023.07.07

    来源:

    作者:

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:自闭症,认知训练,儿童康复,家庭训练,感统训练

    自闭症儿童康复训练产品系统以自闭症儿童、家长和老师为研究对象,对自闭症儿童康复训练过程进行调研,将DMC游戏金字塔与自闭症儿童康复产品系统相结合,开展设计实践,增强康复训练中的趣味性、帮助家长学习康复训练方法、记录详细训练数据;也为自闭症康复类产品做出贡献,为自闭症康复产品谁提供思路。
  • 疫情时代随班就读工作:举措、成效与挑战

    2.7K

    2024.05.11

    来源:

    作者:

    栏目:融合教育理论

    关键词:全纳教育,融合教育,特教,生活自理,社会交往,结构化,自闭症康复,行为问题,王雁,北京师范大学

    本研究旨在通过访谈法对后疫情时代四个地区特殊教育指导中心工作情况进行调查,了解疫情背景下巡回指导工作开展的举措、取得的成效及面临的机遇与挑战,并在梳理和总结中心工作情况的基础上,针对指导中心在后疫情时代的发展提出相应建议。
  • 刍议辩证统一的自闭症成因

    1.6W

    2021.12.30

    来源:健康与安全 Ability And Wisdom

    作者:

    栏目:自闭症研究

    关键词:孤独症,自闭症,全纳教育,融合教育,认知,唐氏综合征,特殊教育,儿童自闭症,唐氏,孤独症儿童,早期干预,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症家长,自闭症患者,自闭症症状,自闭症的表现,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,行为问题,南京特殊教育师范学院,贺荟中

    陈丝越摘要:自闭症的成因是从自闭症这一精神疾病被提出来以后一直未被解决的谜题之一,也是不同学科专家之间提出不同见解的一个课题。本文运用了哲学辩证统一的思想原理,对自闭症的各种可能成因分类及整理,并指出自闭症的成因可能并不只受单一因素影响这一观点,它是由内因外因作用下的共同结果。关键词:基因
  • 假装游戏对4~6岁幼儿自言自语和掌握动机的影响

    2.6K

    2023.11.27

    来源:中国临床心理学杂志2021年第29卷第4期

    作者:

    栏目:语言训练理论研究

    关键词:自闭症,假装游戏,自闭症儿童,王娟

    自言自语和掌握动机有一定的联系,假装游戏可以促进幼儿自言自语和掌握动机的发展。但是前人在相关问题上的研究有不足之处,还可以继续深入分析情境变化对自言自语和掌握动机的影响,以及在不同情境中自言自语和掌握动机的联系。
  • 韩国幼儿教师融合教育素养职前培养的现状及启示:基于对韩国63所大学学前教育专业融合教育课程的分析

    2.2K

    2024.12.19

    来源:

    作者:

    栏目:融合教育理论

    关键词:自闭症,全纳教育,融合教育,特殊教育,早期干预,特殊儿童,特殊需要儿童,行为矫正,行为问题,问题行为,王静,王雁,华中师范大学

    本研究主要通过文本分析和电话访谈,以韩国大学学前教育专业的融合教育课程为研究对象,分析其课程开设情况、课程目标、教学内容、课程实施及课程评价等,在此基础上结合我国该类课程的现实困境,进一步总结有益于我国提升幼儿教师融合教育素养职前培养质量的策略。
  • 促进普通儿童认识自闭症儿童身心特征与互动策略的干预研究

    1.4W

    2022.08.03

    来源:学前教育研究2015年第9期 (总第249期)

    作者: 魏寿洪

    栏目:孤独症谱系理论

    关键词:自闭症儿童,认知,重庆师范大学教育科学学院,魏寿洪

    专门教导普通儿童认识自闭症儿童身心特征及其互动策略的研究较少, 同时缺乏将理解自闭症儿童身心特征与互动策略相整合的普通同伴培训研究。 若仅教导普通儿童认识自闭症儿童, 仍不能完全促进普通儿童与自闭症儿童的互动。本研究拟在参考国内外相关研究的基础上, 建构学前普通儿童认识学前自闭症儿童身心特
  • 川渝特殊教育教师学习共同体构建逻辑与发展路径:基于成渝双城经济圈视角

    2.6K

    2026.05.15

    来源:西南大学教育学部

    作者:

    栏目:特殊教育理诊研究

    关键词:自闭症,全纳教育,融合教育,认知,辅助,特殊教育,特教,特殊需要儿童,结构化,自闭症儿童,辅助沟通,成都市成华区特殊教育学校,成都市双流区特殊教育学校,张玉,华中师范大学,北京师范大学

    川渝特殊教育协同高质量发展取决于川渝地区特殊教育能否形成共同发展目标和协同发展动力,形成良性对话、积极合作和成果共享机制。能否在最短时间内构建特殊教育教师学习共同体是关键。本文以成渝双城经济圈建设为背景,探讨川渝特殊教育教师学习共同体的构建逻辑与发展路径,以期为促进川渝特殊教育一体化发展提

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