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周彦春主页

人物性质：机构特教
所属单位：天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心
人物特长：干预训练
区      域：河西区
周彦春主页简介：周彦春隶属于天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心，人物性质为天津心心语自闭症机构特教;周彦春主页收录了周彦春在2026年05月18日之前在自闭症家园网提交的所有内容包括专业文章、专业视频、专业书籍、专业论文等内容，能比较全面的反应周彦春在河西区乃至整个自闭症康复行业以及其他儿童发育障碍康复方面的专业能力、整体水平以及潜力，自闭症儿童家长通过对这些内容的科学合理评估，可以全面掌握周彦春在行业和在天津心心语的地位以及对应水平，为家长准确理解天津心心语人员水平提供强有力的支持。
机构简介：天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复中心简称“天津心心语”，中心成立于2012年，2015年成为残联定点康复机构，十余年线下康复干预经验，拥有近二十年知觉动作感统训练经验，北大医脑健康APKU四星教培移植合作单位，天津医科大学、天津大学、天津体育大学、天津师范大学、天津天狮学院等各大院校教研合作单位。目前有用4家线下干预中心、天津河西区、津南区、西青区中北镇、大寺镇合计5000平米，拥有百余名康复训练师、特教老师、心理治疗师 、学前教育老师，督导团队来自美国、香港、台湾等国内外知名心理学家、教育专家、BCBA

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    公益在路上-心心语受邀参加华夏未来梦公益跨年盛典活动

    来源：天津心心语康复护理有限公司

    作者：

    栏目：自闭症公益

    关键词：公益活动,儿童康复中心,天津心心语

    2023年12月30号很荣幸地被邀请参加华夏未来梦公益跨年盛典活动。该盛典不仅是庆祝新一年到来的重要时刻，更是对过去一年公益活动的总结与肯定。
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    来源：自闭症家园网

    作者：自闭症家园网

    栏目：自闭症机构问答

    关键词：天津星语星愿价格贵不贵?,河东区自闭症儿童康复/语言训练

    天津星语星愿_河东区自闭症儿童康复/语言训练价格贵不贵?自闭症家园网为您提供详细的研判数据，您可以拿这些参考数据去机构实地考察对比，根据您自己综合的结果做出结论。
  • 心心语举办专家讲座暨教培移植基地揭牌仪式：协同赋能，共筑星梦京津冀孤独症关爱行动在津启动

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    心心语举办专家讲座暨教培移植基地揭牌仪式：协同赋能，共筑星梦京津冀孤独症关爱行动在津启动

    来源：天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心

    作者：

    栏目：培训研讨

    关键词：天津心心语,贾美香,席党策,天津市残联,定点康复机构

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    来源：天津市心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心

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    栏目：机构康复

    关键词：天津心心语儿童康复中心,独症儿童,融合教育,特需儿童

    随着秋风送爽，我们迎来了新学期的开学季，特需儿童及其家庭面临着一系列挑战，心心语儿童康复中心全体成员满怀激情准备迎接新的挑战，继续为孤独症儿童的融合教育提供全方位的支持，帮助孩子们顺利过渡到新的学习环境。
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    作者：

    栏目：康复手记

    关键词：天津心心语儿童康复中心,安坐训练,模仿训练,认知训练,语言理解和语言表达

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    心心语积极响应中国精协号召，组织丰富多彩的活动，旨在呼应2024年世界孤独症日主题“全生涯服务，全方位关爱”，为了帮助更多在康复干预中迷茫且焦虑的家长，3月14日心心语邀请到全国孤独症泰斗、权威专家、北京大学第六医院主任医师、30多年孤独症临床经验的贾美香主任为家长们进行公益的大型讲座以及
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    关键词：认知训练康复,语言训练,感觉统合,自闭症儿童康复,天津心心语自闭症与脑瘫儿童康复服务中心

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    作者：赵晓华

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    关键词：“春语杯”残疾儿童康复技能大赛，脑瘫,智力,孤独症康复技能大赛

    最近，石家庄市举行了“春语杯”残疾儿童康复技能大赛，取得圆满成功。这次比赛由石家庄市残联主办，石家庄市残疾人康复指导中心承办。比赛分为脑瘫、智力、孤独症三个类别，共有84名选手参与角逐。比赛过程包括理论考试、实操比赛、点评与提问等环节，最终评选出各个类别的一、二、三等奖。

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  • 述情障碍对孤独症谱系障碍个体情绪加工的影响*

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    来源：《中国特殊教育》2022年第3期(总第261期)

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    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：孤独症谱系障碍,共情能力,特殊教育,刻板行为,社会交往

    本文通过梳理述情障碍在ASD个体情绪表达、情绪识别以及共情三个维度上的影响，结果发现，述情障碍，而非孤独症谱系障碍特质是影响ASD个体情绪表达和情绪识别的重要因素，但在共情维度上，ASD个体受到述情障碍和孤独症谱系障碍特质两方面的影响，二者在其中的重要性受到任务性质的影响。以上结论表明，述
  • 孤独症、精神发育迟滞的围生期危险因素及家族史的病例对照研究

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    2020.02.20

    来源：中国儿童保健杂志２０１２年０４月第２０卷第４期

    作者： 徐秀

    栏目：孤独症谱系理论,名家论文,诊断治疗理论,自闭症研究

    关键词：孤独症,孤独症儿童,孤独症谱系,提示,徐秀,语言发育,语言发育障碍,孤独症谱系障碍,复旦大学附属儿科医院

    与精神发育迟滞及正常对照组比较，孤独症儿童有语言发育迟缓家族史的显著高于精神发育迟滞组和正常儿童组。而就神经精神疾病及其他发育障碍家族史来说，精神发育迟滞组却显著高于孤独症组和正常对照组，精神发育迟滞患儿的家族史以精神发育迟滞多见。
  • 行为安全护理方案对自闭症儿童的效果分析

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    来源：河北医药2021年2月第43卷第4期HebeiMedical

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    栏目：康复训练理论

    关键词：应用行为分析,儿童康复,儿童自闭症诊断,康复训练,系统脱敏法,姜志梅

    自闭症的治疗现阶段并没有能够完全治愈的手段,只能够通过药物或者高强度的康复训练等方式,以达到提高患儿认知能力、生活自理能力,纠正异常行为和刻板行为的目的。自闭症儿童通常具有多方面的发育障碍,并伴有情绪行为异常等症状,出现伤人、自残及走失等意外事件的风险极大。因为智能障碍,情感意识缺失以及认
  • 人文关怀视角下的融合教育再认识

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    来源：现代特殊教育(高等教育研究)

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：全纳教育,融合教育,人文关怀视角下的融合教育再认识,华中师范大学

    特殊教育是人类文明进步的象征,是国民教育和社会平等的重要标志,它与国家发展紧密相连,与人民命运息息相关。中国共产党第十九次全国代表大会报告明确提出“办好特殊教育”[2],反映了我国对特殊教育的高度重视,展现了党和政府关注民生、关心弱势群体的重大政策举措,是我国政府对特殊学生接受公平教育、平
  • 注意缺陷多动障碍合并书写障碍儿童运动干预及效果的个案研究

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    2023.06.17

    来源：中国儿童保健杂志2022年12月第30卷第12期

    作者： 吉宁

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    关键词：精细运动,执行功能,精细动作,特殊教育,动作发展规律

    以促进精细动作、视觉感知和视动整合能力为提升特点的个性化干预方案，可有效提高ADHD合并书写障碍儿童的精细动作发展和视知觉发展；并能有效降低书写错误、提高书写速度和工整性，有助于书写能力的发展；建议对ADHD合并书写障碍的儿童尽早开展针对性的运动干预。
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    2025.01.24

    来源：中华医学遗传学杂志 2021年 10月第 38卷第 10期

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：语言障碍,AAC,发育迟缓,社交障碍,自闭症症状,自闭症谱系,行为刻板,轻度自闭症

    我们报道了 1个具有不同程度的智力障 碍 、自闭症和语言障碍的家系 ,通过全外显子组测序和 Sanger测序在该家系的 TBR1基因中检测到 1 个新的 剪接变异 ,拓宽了TBR1基因变异谱 ,并发现TBR1基因 存在表现度不同的现象 。为受累的家庭提供了产前诊 断和遗传咨询 ,有利于降低
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    2023.07.31

    来源：康复教育丨基层探索

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    关键词：河北石家庄多元保障机制推动特殊教育提升,特殊教育,残障儿童,石家庄市特殊教育学校,杨会

    近年来，石家庄市以创建国家特殊教育改革实验区为契机，采取切实措施大力推进特殊教育改革发展,形成了“政府政策主导、师资队伍支撑、专业支持引领“的多元保障机制，如今像瑞瑞这样的适龄残疾儿童，义务教育覆盖率已达100%。
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    2024.07.18

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    关键词：语言治疗,沙盘游戏,特殊教育,儿童语言发育迟缓,结构化,轻度自闭症,中国康复研究中心,刘红艳

    由于游戏治疗是游戏与心理治疗相结合的产物，而心理治疗的理论取向各异，游戏在治疗过程中起的作用便有所不同，各理论流派对游戏治疗的定义也存在差异性，其共同点是以各自的心理治疗理论为基础，将游戏作为治疗中的主要沟通媒介，且游戏服务于治疗目标。
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    2020.02.06

    来源：中国儿童保健杂志２０１６年０５月第２４卷第５期

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    栏目：孤独症谱系理论,康复训练理论,名家论文,诊断治疗理论,自闭症研究

    关键词：高功能孤独症,孤独症,孤独症儿童,认知能力,提示

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    2026.05.15

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    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：自闭症,全纳教育,融合教育,认知,辅助,特殊教育,特教,特殊需要儿童,结构化,自闭症儿童,辅助沟通,成都市成华区特殊教育学校,成都市双流区特殊教育学校,张玉,华中师范大学,北京师范大学

    川渝特殊教育协同高质量发展取决于川渝地区特殊教育能否形成共同发展目标和协同发展动力，形成良性对话、积极合作和成果共享机制。能否在最短时间内构建特殊教育教师学习共同体是关键。本文以成渝双城经济圈建设为背景，探讨川渝特殊教育教师学习共同体的构建逻辑与发展路径，以期为促进川渝特殊教育一体化发展提

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    作者：[美]帕梅拉·J.沃尔夫伯格编著

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