第一,就要把自己变成孩子的强化物。你知道自闭症孩子喜欢什么东西,我们就把这个东西主动的去提供给孩子,总是和他喜欢的东西一起呈现。比如孩子喜欢玩泡泡,我们就在孩子面前玩泡泡,孩子喜欢玩车,我们就把车提供给孩子,跟孩子一起玩车,这样我们老是和他喜欢的东西一起呈现,这个人本身就会变成孩子的强化物。
第二,我们把这些喜欢的东西控制在自己的手里。比如把泡泡水和汽车放在自己这里,当自闭症孩子想要去玩的时候,他需要和我们提一个要求,比如他说泡泡,妈妈就给他吹泡泡,他说小汽车,我们就可以一起去玩小汽车。这样孩子主动和人交流的机会就增加了。
越佳教育咨询公司联合创始人、教学总监
国际认证副行为分析师(BCaBA)、BCBA-D、医学博士
越佳教育咨询联合创始人,谆议行为管理咨询特邀撰稿人,毕业于北京大学医学部。
擅长特殊需要儿童早期干预、个案支持、入户指导、机构教师培训、幼儿园融合支持等。
2022-12-15
来源:北京越佳教育科技发展有限公司
关键词:自闭症孩子绘本,自闭症孩子
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2022-12-14
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栏目:自闭症行业
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栏目:发育迟缓理论研究
关键词:量表,孤独症,自闭症,认知,发育迟缓,康复训练,语言发育,语言康复,湖南省儿童医院,王晓,王娟,王硕,李雪
来源:湖北省中医院儿科
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栏目:深度观察
关键词:应用行为分析在中国的应用,应用行为分析在中国的20年,应用行为分析的研究和实践
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作者:朱志章
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作者:王晓萍、傅宏 编
出版社:江苏教育出版社
出版日期: 2010-08-01
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作者:杨长江
出版社:上海教育出版社
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主标题: 自闭症儿童
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