为推进融合教育高质量发展，提升教师专业技能，11月15日，宜童教学主任刘婷、督导兰颖应唐山思达特殊教育中心邀请，开展了一场内容详实的融合教育专题培训。
本次培训聚焦融合教育实践中的核心环节，内容涵盖评估工具使用、个别化教育计划制定、课堂干预策略等专业领域，同时延伸至影子教师干预职能和同伴支持策略等实用技能，旨在系统提升参训教师的专业能力，从而更好地满足特需学生的个性化需求，支持他们顺利融入普通教育环境。
01理论与实践并重构建融合教育全景图
作为国内融合教育的先行者，天津宜童自2004年起便深耕于特需儿童融合教育领域，探索出了一条富有本土特色的实践道路，已成功帮助数千名儿童融入普教体系。培训中，刘婷、兰颖两位老师结合逾20年的一线实践经验与丰富案例，系统解析了融合教育的底层逻辑与实操策略。
基础理论奠基：从功能性行为分析入手，到行为干预计划的制定，结合真实案例，深入剖析问题行为的评估与干预路径。
全场景支持策略：详细讲解了在幼儿园与小学一日流程中的辅助要点，以及如何对个别化教育计划进行动态调整与优化。
协同育人机制：详解了与家长的沟通技巧、与普教教师的协作要点以及同伴支持系统的搭建方法。
培训现场学习氛围浓厚，教师们认真聆听、积极互动。大家普遍认为，本次培训实操性强、内容系统，对日常的教育教学工作具有显著的指导意义。
02深耕专业助力行业破局发展
当前国内从事儿童发育行为障碍的专业人才仍存在很大缺口，并且专业人员流动性强，缺乏相关资质认证，广大民办机构专业化水平参差不齐缺乏行业标准。
经过多年专业探索与积累，宜童依托23年专业经验及多所高校专业加持，通过专业技术提升和模式创新率先破局，为专业人才、同业机构以及普教园所打造系统化成长平台，赋能康复教育新高度。
场景全覆盖:宜童专业技术培训体系针对发育行为障碍儿童成长各个阶段及常见共病问题，形成“评估-干预-融合”的完整闭环。培训体系以循证实践为根基，采用阶梯式培养模式，帮助学员构建科学干预思维，掌握前沿康复技术。
技术+项目，赋能“1+1”:宜童专业技能培训体系与宜童康复项目相辅相成，既能助力学员专业技能提升，也可助力机构转型升级，拓展服务项目，增加机构收益“1+1”双重价值提升。
未来，宜童将继续开展与更多同业机构、普教园所的合作，通过项目赋能、服务输出、师资培训等多维路径，为儿童发育行为康复专业化、规范化发展贡献力量，让孩子们身心健康成长、绽放光彩。
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