聚焦前沿，为爱发声：成都康培教师参加儿童构音康复专题培训

当中午的钟声敲响，成都康培助残公益服务中心的老师们放下教案，拿起笔记本，迅速切换身份——从“老师”变回“学生”。今天我们聚焦的主题，是很多家长既熟悉又陌生的领域：儿童构音与语言训练。

在走廊里，我们最常听到家长无奈的叹息

“他什么都明白，眼神可灵了，用手指着冰箱就是要喝酸奶，可嘴巴里就是蹦不出那个‘奶’字。”“我家孩子倒是愿意说，可除了我，谁都听不懂。把‘哥哥’说成‘得得’，‘泡泡’说成‘抱抱’。”其实，这些场景背后，藏着两种截然不同的康复路径：“什么都懂但不说”： 问题可能出在语言表达通路上。孩子的大脑里装了“软件”（理解认知），但输出“硬件”（口语表达系统）卡壳了。“说了但说不清”： 问题很可能在构音器官的协调性上。就像我们今天的培训主题——构音康复治疗，它解决的就是“硬件”故障。

构音康复治疗培训主题

借着培训的契机，今天就带大家一起走进我们言语治疗室，看看当孩子接受构音功能康复治疗时，到底在练什么？很多人以为就是“对着卡片跟读”，其实大错特错！

【第一层：地基工程——口部定位治疗】
舌头是“搅动语言”的精灵，嘴唇是“阻挡气流”的闸门，下颌是“承上启下”的基石。
1.练舌头： 当孩子舌头不会上翘，发不出“l”音时，康复老师会用舌尖用力抵住孩子齿龈内侧，或者用舔棒棒糖的游戏，诱导舌尖向上。
2.练唇力： 当孩子唇部力量弱，“b”“p”音发成其他音时，我们会用压舌板练习唇部闭合力，甚至用吹蜡烛、吹乒乓球比赛来增加趣味性。
3.练气流： 很多孩子说话“有气无力”，或鼻音过重，这涉及到呼吸支持。我们用笛子、气球、风车等工具，让孩子学会“用力呼吸，响亮说话”。

【第二层：精准激活——构音运动治疗】
为什么“哥哥”会变成“得得”？因为“g”是舌根音，孩子习惯用舌尖发音（舌尖替代）。我们的康复老师会通过压舌板辅助、手法引导，让孩子感知舌根的存在，从不会动，到轻微动，再到准确触碰软腭发出清晰的“g”。这不是魔法，而是基于解剖学和神经发育学的科学重复。

每一个孩子都是一颗独特的种子，有的发芽早，有的发芽晚。但当“生长”遇到真正的困难时，科学的灌溉远比焦急的等待更有力量。