漯河市中心医院

作为一名儿童语言治疗师，我常常被家长们包围，他们眼中充满了焦虑与期待：“我的孩子什么都听得懂就是不会说话，怎么办？”“孩子口齿不清，需要纠正吗？”“他好像听不懂我们说话，是听力问题吗？”

但是注意不要和他们“空说话”，可以选择日常生活中的事件作为话题内容，且每次和星孩说话后，家长要对星孩的表现做出积极回应。虽然表面看上去星孩好像是没有在听，他还在专注地玩他的玩具，但是这种不经意的语言刺激可以发展星孩对语音的敏感性，让他们感受语言表达的多样性。

ID号：gh_0fabba3c0815儿童对视训练方法孤独症儿童的目光对视能力较差，这给他们与人交流造成了一定障碍，同时也给平时的语言训练都带来了一定难度。“目光对视”训练不仅要在“一对一”的课堂上训练，还要注意在集体活动中，更要在日常生活中随时练，避免孩子只形成“一对一”课堂目光对视的偏

语言障碍是很多自闭症孩子都有的一个症状表现。但是自闭症儿童的语言训练容易被人理解为就是单纯的让自闭症孩子坐在对面，教说“a”、“o”、“e”，或者“苹果”、“书包”及“我要吃苹果”等。实际上，只有对于语言基础很弱，还没有发音意识或只有少量发音的孤独症儿童，才做这种一对一、面对面的训练。更多

自闭症儿童的核心问题之一是社交障碍，而社交的核心是人际交流，包括语言、非语言等表达方式。自闭症儿童语言训练8大招下面这份清单，为家长提供一个科学的言语训练顺序：1自闭症儿童语言训练8大招下面这份清单，为家长提供一个科学的言语训练顺序：1

　　儿童语言的发展包括两个方面：一是对语言的理解，二是主动说出的语言。孩子往往是先理解语言，然后才会说话。但是，孩子并不是生下来语言就能自然而然地发展的，从小和狼一起长大的狼孩，七岁时也只会嚎叫，而且语言很难再发展；从小生长在无人关注的环境中的孩子，语言能力也很贫乏。心理学家研究发现，0～

自闭症会对孩子的言语发展产生一定的影响。自闭症孩子在语言上表现出来的主要是交流障碍，不同年龄段的自闭症孩子表现出的语言障碍也有所不同。本文将结合一个案例，详细介绍自闭症孩子存在的语言障碍，并提出相应的解决方案。

对视练习追视练习：对视为语言训练提供了先决条件，孤独症儿童注意力持续时间较短，他们不会积极对视，在没有关注到训练者眼睛的情况下，训练者能积极地追视其眼睛，重又引起其注意并将其眼睛找回。无语孤独症患者的发音器官正常，就是长时间没有用过，不够灵活和谐。

由于疾病比如发音器官畸形导致，喉部畸形患者很罕见，主要是口腔腭裂、唇裂及舌体畸形或者是交通事故等意外造成的畸形导致语言障碍，其特点是可以发音，但语言很不清楚。→利用棒棒糖，引导舌头尽量外伸，上下左右摆动→可用压舌板，纱布或在舌部按摩，也可用吸管吸2，唇运动功能训练先从口唇闭合训练开始，让孩

自言自语是自闭症孩子非常常见的一个现象，他们经常说着与当下情景无关或者没有交流对象的话，这些话有的听得懂有的根本听不懂就是一些奇怪语音。当孩子身高越来越高了后，自言自语看着特别怪异，而且已经入学的孩子这个行为会影响上课纪律，对他人造成干扰。

语言是儿童认知世界、建立社交联结的核心工具，语言发展节奏直接影响成长轨迹。部分儿童因先天体质、环境刺激不足等原因出现语言发展滞后，若未能及时干预，可能对成长各维度造成连锁影响，需家长高度警惕。

在自闭症孩子中，语言理解困难是常见的特征之一。然而，通过有针对性的语言理解训练，我们可以帮助他们提升语言理解能力，改善与他人的沟通。评估语言理解水平、建立基本沟通基础和使用针对性的训练方法都是关键步骤。

自闭症儿童怎么训练语言呢？不少家长尤其是自闭症孩子的家长，总是被孩子的语言问题所困扰，今天小编为大家整理出了语言训练的三部曲，希望能为家长减少一些困扰和烦恼。第一步：动作模仿1、利用有点明显节奏的音乐，由训练者示范，要求儿童模仿不同的身体动作，如：踏脚、点头、弯腰等。2、模仿生活程序动作，

自闭症儿童的语言障碍是一种常见的症状，需要家长、老师、医生和语言治疗师共同识别和干预。针对自闭症儿童的语言障碍，需要以个体为中心，根据他们的特殊需求和能力进行个性化的干预。通过语言治疗、社交技能训练、视觉支持、家庭参与和增加结构化等方法，可以帮助自闭症儿童提高语言理解和表达能力，并增强他们

语言能力往往是家长发现孩子“有问题”的第一触点，是许多家长最在乎的能力之一，也是孤独症儿童康复项目中的重中之重。当语言能力薄弱的孩子离开康复中心的言语课堂，我们在家是否可以利用一些简单的方法和工具帮助孩子开口说话呢？

自闭症儿童比较难了解抽象及需要想象的事情，因此不利于语言训练。自闭症康复师应设计具体的活动及教学示例，让自闭症儿童在不同的真实环境中学习。而孩子的类化能力亦比较弱，因为不能举一反三，自闭症康复师设计多元化的教学活动，随时转换不同的沟通对象以促进孩子已学习的语言目标进行泛化。

大多数功能性构音障碍儿童可以直接进行语言矫正，毕竟导致他们说话不清楚的原因并不是什么生理缺陷，只是后天的环境、语言因素，完全可以通过语言矫正来恢复正常的语言能力。尤其是功能性构音障碍和认知性构音障碍儿童的父母，他们不觉得孩子说话发音有什么问题，现在的说不清楚、说话晚只是正常表现，等再大一些

口腔训练方法助力语言发展自闭症孩子大多比同龄孩子说话晚，很多孩子三岁以后，甚至六、七岁才开始说话，还有些孩子还会出现语言功能倒退的情况。当孩子处于长期不说话发音的情况下时，舌头的灵活度、口腔及面颊与发音相关的肌肉、肺活量等都会因为长期没有得到锻炼而有所下降。

​语言沟通方面的问题是自闭症孩子最为突出的一个特征。他们往往难以理解和使用语言，表达能力也比较有限。在康复和教育过程中，如何提高自闭症孩子的语言表达能力是一个重要的问题。本文将从案例出发，探讨如何针对有语言自闭症孩子，提高其语言表达能力。

如果家长和语言治疗师只是一味地在儿童面前强调他或她如何错，不但会引起儿童的反感，使儿童对继续训练产生抵触情绪，难以产生训练效果。充分利用计算机游戏等多种训练形式语言障碍诊治仪的诞生不仅使语言障碍的诊断电脑化，使语言障碍评估结果更加客观化，同时使语言训练也电脑化，用生动活泼、“人机互动”的训

2025年7月，首都医科大学附属首都儿童医学中心专家在《中国实用儿科杂志》发表了发表的《儿童语言障碍早期特征及干预》一文，系统阐述了该病的早期表现与干预策略。本文为家长们提供一份科学、实用的科普指南。