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大米和小米茂名中心品牌 · 简介Brand profile

【中心简介】茂名复米健康科技有限公司简称“大米和小米茂名中心”,大米和小米经过多年的发展定位为:让孩子与世界自由沟通,是中心的使命;做中国科学、全面的自闭症儿童康复平台,服务百万家庭,将是我们近阶段的愿景。使命和愿景将催化大米和小米,以社会公益之心,以科学的方法、专业的知识,惠及到成千上万的家庭和儿童。大米和小米茂名中心【RICE儿童能力筛查工具】由大米和小米发展行为、OT、ST三大学科负责人联合研发,并协同IT进行系统开发,耗时6个月,重磅发布。量表包含30道测试题,完成筛查仅需5分钟-10分钟,之后你能收获:1. 快速了解孩子的社交阶梯能力定位2. 全面了解孩子能力的优、劣势所在3. 成长顾问一对一报告解读,提供科学、专业的干预建议4. 周期性对比孩子能力提升情况【家长指导】在大米和小米RICE理念下,家长...

大米和小米茂名中心自闭症资讯real-time info

邹小兵:8个真实案例教您开展儿童自闭症个体化干预
8月5日,邹小兵教授在星儿守望者平台举行了一次直播讲座,结合实际案例告诉家长们如何进行自闭症个体化干预,深入浅出,收获点赞10万!在星儿守望者2周年之际,我给大家分享另一个话题——...

大米和小米茂名中心机构环境Institutional environment

大米和小米茂名中心师资力量Famous teacher team

  • 姜英爽

    姜英爽,原《南方都市报》首席记者,囊括了除2007年以外每一届南都新闻奖人物报道类金奖,是做人物对话体报道的专家。《妞妞资产大起底》《阿星杀人事件透视》《罗刚:我不后悔接这个电话》等都是她在南都时期的代表作品。而在离开南都之后,她进入了一个绝大多人都没有想到的领域——自闭症——开始创业,短短三年,她
  • 谢思琪

    谢思琪BCBA,毕业于美国西密歇根大学心理学行为分析专业,获得文学硕士学位。多年来在美国从事儿童行为早期干预。曾经作为一名行为干预师工作于美国密歇根当地公立学校为自闭症以及其他发育障碍的学龄前儿童提供行为干预治疗。在获取国际认证行为分析资格证后,作为一名督导任职于美国加州一家自闭症干预机构,为机构培
  • 叶晓欣

    叶晓欣,BCBA,毕业于英属哥伦比亚大学,教育系硕士,大米和小米首席技术官(CTO)。主要研究方向为正向行为支持、应用行为分析、孤独症儿童康复教育。2002年起,开始支援孤独症、行为问题和其他发育障碍的儿童和家庭。2012年,在香港开办培基行为顾问,对家庭和儿童进行支持。2016年,与大米和小米合作
  • 曾松添

    曾松添,BCBA,毕业于华盛顿大学,获特殊教育学博士学位,现任职于密歇根州大学。主要研究方向为孤独症、多动症等脑发育障碍或迟缓儿童的早期干预。擅长通过真实案例和类比等方法,讲解应用行为分析的相关概念和实操要领。有多年的行为干预实践经验。
  • 袁巧玲

    袁巧玲是大米和小米首席科学家、大米和小米高级副总裁,毕业于美国哥伦比亚大学应用行为分析博士、实践教学硕士,在专业人才稀缺的孤独症儿童干预康复领域中,拥有逾20年经验和多项重量级头衔,是国际认证博士级行为分析师(BCBA-D)、CABAS综合应用教学行为分析师、纽约教育部核认教育督导。
  • 梁浚彬

    梁浚彬大米和小米发展行为高级督导福建师范大学心理健康教育硕士国际应用行为分析学会认证行为分析师BCBA个人简历大米和小米发展行为专业督导,国际应用行为分析学会认证BCBA,入行4年多,在一线带过近百个孩子,同时完成了研究生学业和BCBA课程。2021年通过国际行为分析师认证委员会(BACB)认证。

大米和小米茂名中心人才招聘Talent recruitment

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    储备主任(中心校长)招聘工作职责:1、根据公司要求负责中心运营管理,完成公司下达的业绩经营目标;2、具备良好的数据分析及成本管控能力,通过有效手段降低中心运营成本,提高盈利能力;3、负责中心员工日常工作的安排和监督,根据公司要求对员工进行考勤、培训以及康复师月度考核工作,协助销售人员完成中心新签及续
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    ABA应用行为分析师招聘岗位职责:1.承担专业日常授课及陪练工作,使用趣味科学的教学法进行康复训练;2.掌握本学科一种评估工具,协助治疗师或独立为特殊儿童进行评估,并出具评估报告,制定干预计划;3.参与中心的教研活动和课堂讨论,与组长、其他教师交流教学经验和方法;4.具备沟通和应变能力,能耐心解答特
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    幼儿特教老师6-10K深圳岗位职责:1.爱心爆棚:喜欢孩子(孤独症、自闭症1.5~8岁儿童),具有亲和力,热爱特教事业,积极进取,有强烈的使命感;2.沟通力强:条理逻辑清晰,能主动反馈儿童上课情况以及需改进的方面,跟家长保持良好互动关系;3.善于学习:灵活运用教学方法及量表进行授课,善于总结和观察,
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    中心康复师ABA/ST/OT招聘岗位职责:1.承担专业日常授课及陪练工作,使用趣味科学的教学法进行康复训练;2.掌握本学科一种评估工具,协助治疗师或独立为特殊儿童进行评估,并出具评估报告,制定干预计划;3.参与中心的教研活动和课堂讨论,与组长、其他教师交流教学经验和方法;4.具备沟通和应变能力,能耐
  • 市场运营

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    市场运营招聘任职要求:1、本科及以上学历,3年左右市场策划、渠道管理、网络推广、新媒体运营工作经验,对搜索引擎排名机制和优化原则有一定了解;2、熟悉市场推广、项目策划、活动策划和网络推广操作流程及途径,掌握线上资源常见的各种推广方式及规律。3、对教育及特殊教育行业有一定了解或有相关从业经验的优先考虑
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    感统康复师招聘我们期望您可以胜任:1、【爱心爆棚】喜欢孩子(孤独症、自闭症1.5~8岁儿童),具有亲和力,热爱特教事业,积极进取,有强烈的使命感;2、【沟通力强】条理逻辑清晰,能主动反馈儿童上课情况以及需改进的方面,跟家长保持良好互动关系;3、【善于学习】灵活运用教学方法及量表进行授课,善于总结和观

大米和小米茂名中心康复方法Rehabilitation methods

大米和小米茂名中心知识普及Popularization knowledge

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    注意力其实没有这么简单,平时我们经常会听到家长说,自闭症孩子的注意力不高,干什么事情不够专注,容易走神。自闭症孩子注意力缺乏的具体表现又是什么呢?自闭症孩子注意力缺乏的具体表现那怎...

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  • 书写障碍6大特征,孩子占了几个?
    书写表达困难,孩子没有办法书面表达或者言语表达,常见表现包括不流畅的书写、字母/字形错误、难以控制书写速度、困难的空间组织、拼写错误、难以保持正确的书写姿势等六大特征。...

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  • 孩子注意力不集中、坐不住、作业拖拉是什么原因?
    一般来说,对于孩子的这些问题,很多家长们往往会觉得是孩子不懂事、调皮。但你知道吗?孩子的这些表现或许未必是简单的调皮,而是注意缺陷多动障碍(ADHD),也就是我们常说的“多动症”。...

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    可能出现的行为表现①没有注意到自己被移动,或者是不肯被移动②感觉是缺乏想要移动的动力③只要一开始荡秋千,就很久不下来,而且不觉得晕④久转不晕⑤常常注意不到自己快要跌倒,可能无法有效...

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  • 自闭症孩子上学难的原因是什么?
    很多自闭症孩子家长都有这样的困扰,为什么孩子在家能听懂的指令,在学校突然不听指令了?为什么孩子经过训练明明有很好的进步,但是一进入小学各种问题又被暴露出来?但是在集体环境下,孩子所...

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    一、维果茨基理论的基本观点1、社会因素在儿童认知发展中的作用学习要求:举例说明个体心理发展的两种心理机能;维果茨基认为,文化在发展过程中起到重要的作用,而社会交往是文化得以分享并传...

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