极简教育技术在信息技术教学中的实践探究

【摘要】极简教育技术是能够方便教学活动开展，提高课堂教学效率和质量的教学工具，具有易学、易用、方便和省事的特点。本文将从小学信息技术在项目式教学的前、中、后三个环节分析极简教育技术的应用方法，希望能够为今后的信息

技术教学提供一定的参考与借鉴价值。

【关键词】极简教育技术；项目式学习；小学信息技术

引言

极简教育技术一词最早出现在马九克出版的《马九克极简教育技术丛书》中，指在信息技术背景下，能够方便教学活动开展，提高教学效率和质量的教育科事的特点，它可以解决传统教学中的问题，降低教师教学中的工作强度，提高课堂教学的效率与教学质量。

信息技术是小学阶段一门重要的学科，以培养学生信息技术水平为目标，推动了学生综合素养的发展。极简教育技术的出现为小学信息技术教学注入了新的活力，大大提升了信息技术教学活动的效率与质量，推动了小学信息技术教学的发展。下面，我将结合自己的教学经验，对极简教育技术在小学信息技术课程教学中的应用进行探究。

一、极简教育技术在小学信息技术教学中的应用意义

极简教育技术倡导让技术服务于教学，简化教学。对教师来说，极简教育技术的使用并不需要进行专业的学习和培训，简单容易上手。在教学中，极简教育技术文能减少教师处理数据和分析数据的实践，提升了教学工作效率。对学生来说，极简李教学来说，极简教育改变了传统的教学理念、教学模式，解决了过去教学中“一锅炳端”的问题，真正的实现了学生的个性化学习要求，推动了小学信息技术教学改革涛的进程。

二、极简教育技术在小学信息技术教学中的应用实践

PPT制作是广东教育出版社小学信息技术第二册下的内容，其教学对象是四年级学生，下面我们将以这一章的教学为例，具体从学习前、学习中和学习后三个阶段分析极简教育技术在信息技术学习中的应用策略。

(一)学习前：做好教学准备

在教学之前，教师需要对教学做好提前规划。首先要明确教学的理念以及教学利用电子问卷的方式来对学生进行调查，如问卷星。问卷内容包括他们对之前所学内容的掌握情况、学习中存在的困惑以及对PPT学习的兴趣等等，完成调查问卷之后可以用软件自带的大数据统计和分析等各种功能进行统计与总结。之后，教师便可以以此为参考，重新梳理教学体系，选择合适的教学内容，为接下来的教学做好

(二)学习中：实施项目教学

在教学中，为了激发学生的自主学习能力与探究意识，我们可以让学生以小组为单位，尝试完成一个完成创作项目，制作出符合要求的作品。在PPT教学中，学生已经有了WORD的学习基础，所以在实际操作中并不复杂。在教学中。

首先，教师要为学生明确PPT项目制作中的组成部分，包括声音、图像、文字等等，由各小组成员自行收集资料，进行PPT的分工，明确明个成员所需要做的工作。

之后，教师可以将自己提前用美图秀秀、万彩动画大师制作的图片、微视频等教学视频上传至UMU互动学习平台，由学生通过手机、平板、电脑等终端观看，逐步掌握“插入图片、声音，设置动画”等方法，完成项目的实施。在所有小组都完成了项目之后，教师可以通过手机投屏、手机遥控的方式，将学生的作品投放出来，展示学生的成果，让学生更加方便的观看自己和同学的作品效果，学习他人的优势。最后，学生可以修改自己的作品并上传至UMU学习平台班级群中供大家相互观看、评价。这种方式能够提高学生的竞争意识，提升学生的主观能动性。

(三)学习后：开展教学评价

教学评价是教学中必不可少的环节之一，它可以帮助学生认识到自己在学习中的不足。在传统教学中，教师会直接对学生的项目成果进行打分。这种做法虽然能够体现出学生项目任务完成情况，但是评价方式、评价内容十分模糊，结果也不够全面。因此，在信息技术教学中，教师可以利用班级优化大师、UMU学习互动平台等APP，来随时随地对学生进行点评，实现多元化评价，抓住学生的闪光点。班级优化大师中还有着丰富的奖励措施，有利于激发学生的好胜心。除此之外，这些APP还能为我们提供周报表、月报表和学期表等数据，让学生在一段时间内的课堂表现一目了然。

极简教育技术在小学信息技术教学中可以有效提升教学效率，提高教学效果。这要求教师在学科理念的指导下，充分认识到极简教育的优势，把握教学核心要求，在学生为本的理念基础下将其融入到教学中，培养出更多符合未来社会的创新型、复合型人才。

【参考文献】

[1]胡洁.极简教育技术在高中课堂上的有效应用分析[J].中小学电教(教学)，2020(08):3-4

[2]何宗瑾，杨上影.极简教育技术视角下微课设计与制作新思略[J].广西职业技术学院学报，2019，12(05):88-92

[3]吴善佳.极简教育技术在日常教育教学中的应用[J].中国信息技术教育，2019(20):75-76