北京五彩鹿和北大医疗脑健康师资力量哪家强？

自闭症康复是一个持续的过程，在选择机构的时候也需要考虑到机构的师资力量是否能够持续发力，助力自闭症孩子的康复，师资力量是一家自闭症康复机构的核心，对于北京五彩鹿自闭症康复中心与北大医疗脑健康的师资力量来说都是非常强大的，但是具体都有哪方面的优势呢？会在康复治疗中起到哪些不一样的作用？

北京五彩鹿自闭症康复中心师资力量

北京五彩鹿自闭症康复中心是孙梦麟女士与2002年创立，教师队伍目前近三百人，硕士、本科学历近60%以上;特教专业、心理专业、医学护理、幼教师范、体育等相关专业占98%以上;五年以上实践经验的占40%以上，涵盖BCBA、BCaBA言语治疗师等。

斯蒂芬•冯•特茨纳

挪威奥斯陆大学心理系、心理研究所教授，著名自闭症研究专家，他和哈拉尔德·马丁森教授合作撰写《走出自闭——发展障碍儿童、青少年和成人的沟通辅助技术》一书。在此书提及的扩大替代沟通方法是他们三十多年教学经验和研究成果的积累，不仅给语言障碍的孤独症人群，而且给所有没有语言功能或有语言障碍的人群提供了一套实用工具，可以帮助他们完成与外界沟通的需要。

付秀银

加拿大达尔豪斯大学硕士，五彩鹿评估部主任、高级教研员，五彩鹿首席评估专家，在加拿大达尔豪斯大学硕士毕业，在国外学成归国后长期从事自闭症儿童早期干预训练工作，负责家长咨询、业务培训、儿童评估、制定计划、课程研发等等，并参与翻译、出版了自闭症儿童教材和相关专著，是自闭症行业报告的编委，在国际研讨会发表相关论文，具有丰富的教学和科研经验。

王培实

五彩鹿技术顾问，美国纽约城市大学皇后学院特殊教育专业负责人、副教授，美国哥伦比亚大学特殊教育博士，美国博士级应用行为分析治疗师（BCBA-D)，专业是智障与自闭症儿童的干预，具有丰富的教学经验，持有纽约州的教师资格执照。多次带领皇后学院的特殊教育硕士生到北京五彩鹿儿童行为矫正中心实习，帮助五彩鹿改进对自闭症儿童的教学理念和课程设计。研究课题主要包括：自闭症儿童的早期干预，发展迟缓儿童的语言发展，特殊儿童与父母的亲子关系，特殊儿童的家庭，特殊教育师资培训。担任自闭症行业报告主编。

舒拉 

以色列Ofer自闭症学生实验学校校长，Hilel Yaffe医院自闭症儿童心理治疗师和家长咨询师，曾担任以色列教育部特教部门主任，规范国家有关自闭症的学习和相关人员培训，发展3-21岁自闭症儿童的教育框架。Shula 女士有着丰富的行业教育与实践背景，熟知语言与听力障碍治疗、心理治疗、扩大与替代沟通交流、自然教学法等等领域，在她早年的美国北卡大学（University of North Carolina）研究生学习期间就参与了TEACCH项目，包括诊断评估，家长培训与支持，社交游戏和休闲娱乐，高功能自闭症的咨询与指导，职业支持等。

五彩鹿汇集来自医疗、教育、心理、行为等多领域的中外知名专家，以科研带实践、以实践促科研，坚持用科学数据支持的方法对自闭症儿童进行早期干预，与世界上在自闭症研究领域处于领先地位的多个国家大学建立长期联系，获得了可持续的技术支持。五彩鹿积极引进国外先进的教学技术和教学内容，将国外成熟的训练内容国土化，建立起一支既有系统专业理论、且富于经验的训练团队。 作为五彩鹿原技术总监的艾德博士，曾担任以色列ABA协会的第一任主席，有多年的教学与实践经验，2007年荣获国际“行为分析推广学会年度国际传播奖”。美国纽约皇后大学特教学院的王培实博士、麦克斯教授和台湾树德大学的教授、挪威奥斯陆大学的斯蒂芬教授等每年定期到五彩鹿指导教学，培训师资。

此外，还与日本、澳大利亚、英国、瑞士等国的自闭症训练研究机构以及香港、台湾自闭症基金会建立了长期合作关系。2017年12月21日举办了第一届东亚区域扩大替代沟通（AAC）大会；2018年7月，五彩鹿再次代表中国参加了在澳大利亚黄金海岸召开的国际扩大替代沟通协会双年会（ISAAC Conference 2018，Gold Coast，Australia），与一千多名来自世界各地几十个国家的行业专家学者一起分享各自经验，探讨AAC技术的发展。在2017年，五彩鹿（北京）教育咨询有限责任公司引进了国际知名的鲁道夫.罗宾斯音乐治疗。五彩鹿是中国大陆率先提供此项服务的自闭症专业机构。

北京五彩鹿自闭症康复中心每年有境外专家最新研究成果的讲座。 教师继续教育机制：每年有专题讲座、学术交流和基本理论再学习；每月有教学研究活动；每周有教学讲评；每天有教学评课；此外，还轮流指派教师到境外培训。 十多年间，五彩鹿为自闭症行业不断培养出优秀的人才。

北大医疗脑健康师资力量

北京北大医疗脑健康科技有限公司是由北大医疗产业集团与北京大学第六医院共同打造的专注儿童心理卫生与心理健康领域的康复服务产业平台，旗下拥有两大子品牌北大医疗脑健康儿童发展中心和 北大医疗脑健康行为发展教研院。依托北京大学第六医院、北京大学第六医院儿童心理卫生中心、国际认证行为分析师(BCBA)和持有国际儿童教育资格认证在内的顶级专家团队的支持与指导以及逾百名毕业于特殊教育、心理教育、艺术治疗、言语治疗等专业的专业教师的教学力量。

北大医疗脑健康致力于我国儿童心理卫生及心理健康事业的长足发展。依托北京大学医学部深厚的学术底蕴，北京大学第六医院丰富的临床经验及北大医疗产业集团的综合实力，北大医疗脑健康凭借专业的服务能力，为孤独症（自闭症）、多动症等有特殊需要的儿童青少年及其家庭提供国际循征依据为基础的健康干预服务，为行业提供体系化康复师人才培育，为康复机构、特殊需要领域的学科建设提供助力。

吉宁

北大医疗脑健康行为发展教研院教研总监、执行院长，北京大学医学部学士，北京大学医学部博士，美国密歇根大学访问学者，原北京大学第六医院 助理研究员，中国康复医学会作业治疗委员会感统治疗学组 副主任委员，儿童精神病与精神卫生，擅长注意缺陷多动障碍的神经认知学、分子遗传学、非药物干预、精神障碍流行病学、疾病负担及卫生服务利用、人群医疗需求分析及生物技术转化，主持国家自然科学基金青年项目1项;参与国家科技部十一五、十二五支撑计划2项，卫生部公益性行业科研专项2项，国家自然科学基金等多项;发表SCI文章10篇，其中第一作者2篇;中文核心期刊文章12篇，其中第一作者2篇。参编书籍《健康大百科心理健康篇》、《儿童青少年心理健康100问》、《注意缺陷障碍》。获得世界ADHD联盟，2011年度大会(德国)，青年科学家奖。

程霞

北大医疗脑健康行为发展教研院国际认证行为分析师（BCBA），北京师范大学特殊教育学硕士。擅长儿童行为技能评估（Essential for living, VB-MAPP,PEAK)；语言行为教学；早期密集行为干预；孤独症儿童家庭督导和支持，国际行为分析协会会员，研究方向为孤独症儿童早期干预，主要从事孤独症儿童行为评估及干预、孤独症儿童家庭系统支持和督导、孤独症儿童教师培训工作，参与多项国家级特殊教育课题，已出版译作《学前孤独症儿童团体式早期介入丹佛模式》，参与翻译《孤独症儿童关键反应教学法》等3本译作，已在《中国特殊教育》、《教育学报》、Journal of Autism and Developmental Disorders等国内外期刊发表论文5篇。

陈华斌

河北科技示范学院运动康复学士，擅长孤独症儿童早期干预，vb-mapp评估，制定iep，ifsp的制定与执行；问题行为干预，家长培训，多种教学方法。教师的培养与支持，长期从事孤独症儿童康复工作，在孤独症儿童早期干预方面具备丰富的教学经验，熟练的掌握儿童的评估、教学计划的制定以及家庭计划的制定与执行。对于孤独症儿童教师的培养以及管理、家长维护和家长培训方面有丰富的经验。

孙聪

邯郸学院特殊教育学学士，擅长孤独症儿童早期干预，语言行为评估及教学，应用行为分析在孤独症儿童干预中的应用及在教师、家长培训中的应用，多年来一直从事孤独症儿童康复工作，在孤独症儿童早期干预方面具备丰富经验。对于孤独症儿童技能评估及技能教授方面经验丰富。对于孤独症儿童教师培养及管理、家长培训方面具有丰富经验。目前在北大医疗脑健康产学研中心任教培督导，从事项目研发、制定标准化流程及机构赋能等工作。

董辛瑶

长春大学特殊教育学学士，擅长　自闭症儿童早期密集干预，结构化教学，问题行为干预，制定个别化教学计划，从事早期孤独症儿童康复工作，接受过国内外多名行为分析师的督导培训，系统掌握PECS,DTT，自然情景教学，功能分析以及问题行为处理等干预策略，熟练掌握vb-mapp评估操作，在孤独症儿童教师培训以及家长培训方面具有丰富的经验。目前在北大医疗脑建康产学研中心任教培督导，从事行为分析培训和孤独症儿童早期干预的工作。

北大医疗脑健康拥有24名国际持证专家，71位在读国际持证专家，涵盖BCBA、BCaBA言语治疗师等，全国7家分校共计拥有具备儿童心理健康背景的特殊教育康复师逾340多名，已为行业培养人才超10万人次。通过A-PKU儿童教育康复职业人才培养体系，北大医疗脑健康行为发展教研院为孤独症（自闭症）、多动症等家长、康复师提供优质的线上课程。

综上所述

北京五彩鹿是以国际应用行为分析和矫正理论（ABA）作为指导，追求与国际先进技术接轨，外国专家多，采用的国际教学技术和教学内容为主，将国外的训练方法本土化，北大医疗脑健康主要依托北京大学丰富的专家资源、先进的管理经验和完善的医教研体系，以及方正集团强大的资金实力和产业整合能力。